Home > Alle artikelen - Abonneer je nu!

Filters

Alle artikelen - Abonneer je nu!

« 1 ... 524 525 526 ... 718 »

Elke student een andere leerroute

Auteur: Mieke Jaspers, Els van Zijl
In dit artikel stellen we de vraag centraal hoe de examencommissie te allen tijde de waarde van elk getuigschrift kan garanderen als er verschillende leerroutes naar het diploma leiden. Moet de examencommissie dan elk studieplan goedkeuren of kan het anders? Zoals beschreven in een eerder artikel (Jaspers & Van Zijl, 2024), veranderen de wettelijke rol, taken en verantwoordelijkheden van de examencommissie niet in een flexibel onderwijsconcept. Toch heeft een onderwijsconcept waarbij de student meer ruimte krijgt om zelf een leerroute samen te stellen grote consequenties voor de borging van de toetskwaliteit en dus voor de wijze waarop de examencommissie deze wettelijke taak moet vervullen.

lees meer

Gezien en gelezen

Auteur: Jan Jacobs
Research Handbook on Innovations in Assessment and Feedback in Higher Education. Implications for teaching and learning. Edited by Carol Evans & Michael Waring Hoewel ik nog niet het hele boek heb gelezen, het is namelijk niet goedkoop, vond ik het voorwoord al zó prikkelend dat ik het graag als leestip meegeef.

lees meer

De rol van kennis bij programmatisch toetsen

Auteur: Mieke van Eenbergen en Cheryl van Ierland
Steeds meer opleidingen laten zich inspireren door het concept programmatisch toetsen, waarbij een veelheid aan informatie leidt tot een beslissing. Het doel van dit concept is om toetsinformatie te gebruiken om zowel de betrouwbaarheid van beslissingen over studenten te optimaliseren, als om het leerproces van studenten te stimuleren (Van der Vleuten et al., 2012). Dit toetsconcept biedt een continu inzicht in de voortgang van studenten. Hierbij worden informatierijke beoordelingen gebruikt om een zorgvuldige beslissing te nemen over (het leren van) studenten. Echter, het beoordelen van kennis bij programmatisch toetsen is voor veel opleidingen een punt van zorg. Op welke manieren kan kennis een rol en plaats krijgen binnen het concept van programmatisch toetsen? Hoe kan het beoordelen van kennis beter geïntegreerd worden in het onderwijs, of zou het beoordelen van kennis losgetrokken moeten worden van het concept van programmatisch toetsen? Dit artikel biedt waardevolle inzichten en aanbevelingen ter verbetering van de rol van kennis bij programmatisch toetsen.

lees meer

De handtekening van vertrouwen

Auteur: Marleen Rijnberg
Twee werelden die ogenschijnlijk niets met elkaar te maken hebben, blijken meer parallellen te hebben dan gedacht. De ontmoeting van toetsing en accountancy eerder dit jaar was minder plezierig, accountants hadden op grote schaal examenfraude gepleegd (Kempers-Warmerdam, 2024). Maar wat kan de toetsing van de accountancy leren? In dit artikel worden de parallellen tussen het werk van de examencommissie in het hoger onderwijs en het werk van de accountant uitgewerkt.

lees meer

Bijzondere omstandigheden

Auteur: Ton Lamers
In deze bijdrage in Examens wordt een uitspraak van de Afdeling Rechtspraak van de Raad van State (ARRvS) van 9 oktober 2024 besproken (ECLI:RVS:2024:4096). In deze casus is sprake van ‘bijzondere omstandigheden’ en tot nu toe had ondergetekende de indruk dat ‘bijzondere omstandigheden’ een soort toverformule was op basis waarvan je als student al snel extra faciliteiten zoals extra tentamenkansen kan afdwingen. Met de uitspraak van 9 oktober 2024 lijkt het tij te keren.

lees meer

In de schijnwerpers: Monika Vaheoja

Auteur: Kelly Beekman, Tamara van Schilt-Mol, Carlijn van Herpt
In deze nieuwe rubriek zetten we iemand in de schijnwerpers die via verschillende activiteiten bijdraagt aan het verhogen van kwaliteit van toetsing in Nederland. In deze eerste aflevering is het de beurt aan Monika Vaheoja.

lees meer

Curriculum alignment

Auteur: Lientje Maas, Joost Kruis, Remco Feskens, Zoë ten Napel en Jaap Scheerens
Curriculum alignment is de mate waarin curriculum, onderwijs1 en toetsing op elkaar zijn afgestemd. Op basis van gespecificeerde onderwijsdoelstellingen beogen docenten, uitgevers en toetsconstructeurs effectieve leerervaringen te ontwerpen die leerlingen in staat stellen de onderwijsdoelen te beheersen. Hierbij is helderheid van de doelstellingen essentieel om een samenhangend onderwijsproces te waarborgen, waarin curriculuminhoud, lesmethoden en toetsing op elkaar zijn afgestemd (Scheerens, 2022).

lees meer

Hoe stevig is jouw onderwijstoren?

Auteur: Wessel Peeters
Ik houd van bordspellen, en gelukkig mijn twee dochters ook. Ze zijn nog te jong om met ruimteschepen ten strijde te trekken, maar er is wel een andere favoriet: Jenga. Je kent het vast wel. Je begint met een grote toren van houten blokjes en mag er gaandeweg blokjes uithalen om punten te scoren, totdat het bouwwerk instort. Vaak begint het ogenschijnlijk doordachte en stevige bouwwerk al snel te wankelen, zeker als het een hoge toren is. Stort de toren in? Dan wint degene met de meeste punten.

lees meer

Goed verpakken: Beroepsprofielen en examinering in een wereldwijd duurzaamverbonden sector

Auteur: Michael Nieuwesteeg en Serra Anker
Verpakken is het tijdelijk integreren van een externe functie en een product om het gebruik van het product mogelijk te maken. Wereldwijd worden iedere seconde zo’n 320.000 producten verpakt door de industrie en de distribuerende handel (retailers en logistieke dienstverleners). Gebruikers ‘ontpakken’ uiteraard ditzelfde aantal verpakte producten, maar dan op een andere locatie en op een ander moment ten opzichte van het oorspronkelijke verpakken. Vervolgens moeten de ontstane geleegde verpakkingen weer een nuttige bestemming krijgen en in ieder geval geen milieuproblemen opleveren. Per definitie raakt het verpakken aan een groot aantal vakgebieden. Dit artikel beschrijft hoe in dit complexe veld de het beroepsprofiel ‘NVC Packaging Professional’ tot stand ingekomen, verwijzend naar de beroepsbeoefenaren die impact hebben op de bedrijfsbeslissingen als het om verpakken gaat. We bespreken de ontwikkelingen over de afgelopen dertig jaar over de examinering, de kwaliteitsborging en de duurzame ontwikkeling van het vakgebied nu en in de toekomst.

lees meer

Waarborgen van kwaliteit van complexe toetsen

Auteur: Barbara Spieringhs, Peggy de Jong, Cor Sluijter, Erik Roelofs
Onder invloed van een veranderde kijk op opleiden en leren, is in het beroepsonderwijs steeds meer nadruk komen te liggen op de ontwikkeling van wendbare vaardigheden en competenties, die ingezet worden in authentieke beroepssituaties. De benodigde kennisbasis wordt in samenhang met het te ontwikkelen professioneel repertoire verworven. Dit maakt dat bestaande toetsvormen, gericht op het afzonderlijk meten van kenniselementen, niet meer toereikend zijn. Er is dan ook een groeiende focus te zien op authentieke toetsen die beter aansluiten bij het beoogde beroepsprofiel.

lees meer

« 1 ... 524 525 526 ... 718 »