Home > Alle artikelen - Abonneer je nu!

Filters

Alle artikelen - Abonneer je nu!

« 1 ... 569 570 571 ... 735 »

Tevredenheidsmeting als instrument voor kwaliteitsverhoging

Auteur: Ad de Jongh
Op initiatief van de optiekbranche zijn er twee opleidingen contactlensonderwijs ontwikkeld. Deze opleidingen (opleiding tot medewerker contactlenzen en opleiding contactlensspecialist) worden al een aantal jaren gegeven in de ROC’s waar optiekopleidingen worden gerealiseerd. De examens voor deze opleidingen worden afgenomen onder auspiciën van de Examencommissie Contactlensonderwijs Nederland. Deze examencommissie heeft in 2012 enige maatregelen genomen om de kwaliteit van de examens te vergroten. Eén van deze maatregelen is het houden van een tevredenheidsmeting onder de examenkandidaten. Na afname van het examen (zowel het theorie-examen als het praktijkexamen) wordt een tevredenheidsmeting aan de kandidaten voorgelegd.

lees meer

Toetsrevolutie

Auteur: Aukje Bergsma
Nu ik de stap heb gezet van directeur bij de landelijke toetsenmaker naar bestuurder van een school zie ik sommige dingen net even anders dan voorheen. Soms van meer afstand, vaak met een dagelijkse-praktijk-blik. De toetsbril heb ik echter nog niet afgezet….

lees meer

Praktijkexamens Monteur Mobiele Werktuigen

Auteur: René Koerhuis
Landelijke (praktijk) examens zijn al geruime tijd geen vanzelfsprekendheid meer in het mbo. Door decentralisatie en deregulatie vindt examinering ook lokaal op scholen en binnen leerbedrijven plaats. En dat komt het niveau van de leerlingen niet altijd ten goede. Dat het ook anders kan bewijzen de landelijke praktijkexamens Monteur Mobiele Werktuigen en Allround Monteur Mobiele Werktuigen.

lees meer

Interview met Bruno Dankloff, gecommitteerde namens de Examenkamer

Auteur: Annie Kempers, Alex van de Kerkhof
Wie is Bruno Dankloff? Al jaren is Bruno Dankloff vanuit de Stichting Examenkamer betrokken bij examens en het examineren, soms in de rol van gecommitteerde, soms in de rol van (intern) auditor, soms als projectleider. We laten hem verder zelf aan het woord. “Ik ben Hagenaar van geboorte. Met de opleiding hogere hotelschool op zak begon ik in de gezondheidszorg. Later volgde ik een universitaire studie in management en organisatie. Uiteindelijk heb ik me als hoger veiligheidskundige op de industrie en training van veiligheidskundigen gericht. Via de Stichting Examenkamer ben ik betrokken geraakt in het brede proces van examineren.”

lees meer

Moeilijkere vragen moeten meer punten opleveren dan de makkelijke vragen in een toets

Auteur: Silvester Draaijer, Jackelien ter Burg
Als een kandidaat een vraag goed beantwoordt, dan krijgt hij daarvoor punten. Het voelt voor sommige toetsconstructeurs eerlijker om meer punten toe te kennen aan een moeilijke vraag dan aan een gemakkelijke vraag. Je ziet het ook weleens als constructietip terug. Maar welk effect heeft het op de kwaliteit van de toets als de moeilijkheidsgraad van de vraag van invloed is op het aantal punten dat een kandidaat voor de vraag kan krijgen? Is dit wel een goed advies?

lees meer

1866-2016 150 jaar staatsexamens

Auteur: Ad de Jongh
De staatsexamens staan minder in de belangstelling dan de ‘gewone examens’. Toch worden er al 150 jaar staatsexamens afgelegd. Die honderdvijftigste verjaardag was voor het College voor Toetsen en Examens (onder wiens verantwoordelijkheid de staatsexamens worden ontwikkeld en afgenomen) aanleiding om een boek te laten verschijnen. Het idee daarvoor is, zoals in de inleiding genoemd is ‘de geschiedenis van de staatsexamens te laten beschrijven en in beeld te brengen’

lees meer

Examenfraude, een overzicht

Auteur: Harry Molkenboer, Annie Kempers
De diefstal van 27 examens in mei 2013 op de Rotterdamse middelbare Ibn Ghaldounschool heeft examenfraude sterk onder de aandacht gebracht. Wie het onderwerp volgt, komt tot het besef dat het op zeer uiteenlopende wijzen in alle fases van de examenketen plaatsvindt en grote gevolgen kan hebben. Ook politie en justitie spelen inmiddels een rol bij de opsporing en berechting. Dit artikel geeft een overzicht aan de hand van ‘waar gebeurde voorbeelden’.

lees meer

Ervaringen van studenten en docenten met digitaal toetsen bij de Universiteit Utrecht

Auteur: Gemma Corbalan, Renske de Kleijn, Margreet Manrique
De Universiteit Utrecht (UU) beoogt de kwaliteit van het onderwijs voortdurend te verbeteren, bijvoorbeeld met behulp van innovatie en technologie. Een van de nieuwe ontwikkelingen is de toetsafname in een digitale toetszaal. Dit artikel rapporteert de resultaten van een evaluatie onder 736 studenten en 75 docenten over hun ervaringen met digitaal toetsen en over de professionaliseringsplannen voor docenten om de kwaliteit van (digitaal) toetsen nog verder te verhogen.

lees meer

De boemerang van een coulancevergoeding

Auteur: A.H. Lamers
In Examens nummer 4 van 2015 besprak ik in deze rubriek al over de gevolgen van tentamenfraude en de risico’s die daaraan zijn verbonden. Onlangs heeft het College van Beroep voor het Hoger Onderwijs (CBHO) een uitspraak (CBHO 2015/187) gedaan waarin een hogeschool een forse tik op de vingers krijgt omdat volgens het CBHO niet alleen de ‘veroordeling’ wegens fraude op drijfzand rust maar dat de hogeschool, nadat ze tot het inzicht was gekomen dat deze veroordeling niet in stand kon blijven, ook niet in staat is gebleken de gevolgen van de onterechte veroordeling ongedaan te maken. In deze bijdrage wordt niet nader ingegaan op de inhoudelijke achtergronden van de fraude an sich maar op de afwikkeling daarna.

lees meer

Beoordelen van 21ste-eeuwse vaardigheden?

Auteur: Hester Stubbé, Andrea Jetten
Een aanzienlijk aantal scholen in Nederland, in het primair en voortgezet onderwijs, zet zich in om ‘het anders te doen’. De leerling staat centraal, een leerling die in de toekomst gaat werken in een beroep dat nu nog niet bestaat, en nieuwe richtingen zal inslaan die we nu niet eens kunnen bedenken. Dat vraagt om andere vaardigheden, gericht op het kunnen omgaan met veranderende omstandigheden, zoals zelf initiatief nemen, problemen oppakken en oplossen, en creativiteit. Ook wel 21ste –eeuwse vaardigheden genoemd. Het meetbaar maken van deze vaardigheden ondersteunt scholen om de ontwikkeling ervan bij hun leerlingen te volgen en verder te ondersteunen.

lees meer

« 1 ... 569 570 571 ... 735 »