Alle artikelen - Abonneer je nu! :: Professioneel begeleiden

Een keurmerk voor toetslocaties

Auteur: Annie Kempers-Warmerdam
De examenafname is een belangrijke schakel in het toetsproces. In de praktijk zien we dat met de afname van examens via de computer, dit belangrijke deel van het examenproces veelal niet langer meer zelf wordt uitgevoerd door de exameninstelling. Het wordt uitbesteed aan organisaties met daartoe speciaal ingerichte toetslocaties. De examinering die dan dagelijks kan plaatsvinden op een groot aantal locaties in het land, wordt voor kandidaten van meerdere exameninstellingen gelijktijdig uitgevoerd. Maar op welke wijze vindt het dan plaats en hoe zien de locaties eruit? Hoe wordt de kwaliteit van deze belangrijke schakel uit het examenproces voor de exameninstelling en voor de kandidaat dan geborgd? Dit artikel geeft een inkijkje in de achtergronden en specificaties die bepalend zijn geweest voor de ontwikkeling van een norm voor en de certificering van toetslocaties.

€ 1,95

lees meer

Irene Rispens, manager van de Academie Gezondheidszorg van Saxion

Auteur: Karin Gerritsen-van Leeuwenkamp en Harry Molkenboer
In deze rubriek zijn al diverse interviews geplaatst met examenfunctionarissen die een uitvoerende rol vervullen in één van de fasen van het toetsproces, zoals een examenmaker, een juriste, een procescoördinator en een assessor. Dit interview belicht het perspectief van manager Irene Rispens. Zij is als lid van het managementteam onder andere eindverantwoordelijk voor de toetsing van de Academie Gezondheidszorg (AGZ) van Saxion. Sinds vier jaar is Irene werkzaam als manager bij AGZ. Samen met de directeur vormt zij het tweekoppige Management Team (MT). Irene beheert onder andere de portefeuille onderwijsbeleid waar ook toetsing onder valt. Om feeling met het onderwijs te behouden geeft zij een aantal keer per jaar les in communicatie aan de studenten van de opleiding Fysiotherapie en levert daarvoor jaarlijks ook toetsvragen aan. Irene: “Ik heb twee mantra’s: ‘Lean en mean’ en ‘Docenten moeten zelf eigenaar blijven van de toetsen die bij het onderwijs horen’.”

€ 1,95

lees meer

55% van de punten is (een) voldoende

Auteur: Jolanda Soeting
We komen het in de praktijk regelmatig tegen: een kandidaat maakt een toets in een digitaal systeem en ziet bij zijn resultaten dat hij 57% van de punten heeft gescoord. ‘Hoera,’ denkt hij, ‘57%, dat is bijna een 6. Ik ben geslaagd!’. De kandidaat kijkt niet verder en ziet niet dat bij dat percentage het cijfer 4,1 hoort. Maar het zou ook een 5,3 kunnen zijn. Of gewoon de melding ‘gezakt’. Pas later ontdekt hij de onvoldoende en dient hij soms zelf bezwaar in. Want hij had toch meer dan 55% van de punten gescoord? Dan heeft hij toch recht op een voldoende?

€ 1,95

lees meer

Examens in de krant

Auteur: Ad de Jongh
Tijdens de examenperiode in het voortgezet onderwijs besteden kranten aandacht aan de examens. Evenals vorig jaar besteedt EXAMENS aandacht aan deze berichten. Ook nu weer zijn de berichten over examens in twee kranten gevolgd, een landelijk dagblad (de Volkskrant) en een regionale krant (BN De- Stem). Beide bladen benaderden de examens vanuit verschillende perspectieven. Beide kranten hebben gedurende meer dan een maand over de examens geschreven: tussen 10 mei 2017 (de eerste examendag) en 15 juni 2017 (de dag nadat de uitslag van de examens bekend gemaakt is). De nadruk in de berichtgeving lag op de examenperiode, de veertien dagen dat de examens plaatsvonden.

Gratis

lees meer

Nieuw vmbo

Auteur: Jacqueline Kerkhoffs
De grootste verandering sinds de invoering van de Mammoetwet’ zo noemen mensen in het vmbo de vernieuwing van de beroepsgerichte programma’s voor deze vorm van onderwijs. Of dat zo is laat ik graag over aan het oordeel van deskundigen. Revolutionair is wel, als ik dat woord mag gebruiken, de introductie van de mogelijkheid voor leerlingen om een deel van hun programma zelf samen te stellen. De helft van het programma bestaat uit keuzevakken die leerlingen (als de school daarvoor de ruimte geeft) zelf kunnen kiezen. Het beroepsgerichte programma bestaat vanaf 2016 uit een profielvak en keuzevakken die, op verzoek van het veld, in willekeurige volgorde afgesloten mogen worden. Dit biedt mogelijkheden, maar legt meer nadruk dan voorheen op schoolexamens.

€ 1,95

lees meer

Digitaal toetsen van Engineering Lesstof

Auteur: Celine Goedee, Meta Keijzer-de Ruijter, Erik Offerman
Op de TU Delft zijn veel vakken waarbij in een toets complexe berekeningen uitgevoerd moeten worden. Het meest gehoorde argument om deze vakken niet digitaal te tentamineren is de beperking dat studenten alleen een eindantwoord invullen en geen uitwerking kunnen tonen om daarmee een deelscore te behalen. Door gebruik te maken van scenario vragen, wordt dit probleem geadresseerd.

€ 1,95

lees meer

De waarde van een buitenlands middelbare school diploma

Auteur: Ton Lamers
Het is voor een annotator spannend om een uitspraak van een gerechtelijk college te kunnen bespreken die een grote ’omwenteling‘ tot gevolg heeft. In mijn vorige annotatie besprak ik een dergelijke uitspraak. Alle instellingen voor het hoger onderwijs die een zogenaamde ’tweetraps versie‘ van het Bindend Afwijzend Studieadvies (BAS) hanteerden, moeten daar nu van af zien. Het College van Beroep voor het Hoger Onderwijs (CBHO) achtte de gebruikelijke ruime uitleg van art. 7.8a lid 2 WHW onjuist waarmee het nu regel is dat het BAS in het eerste inschrijvingsjaar moet zijn gegeven.

€ 1,95

lees meer

Het belang van scholing voor professioneel beoordelen

Auteur: Piet Koppejan
Beoordelen van cognitief complexe toetsen zoals essays, casustoetsen, stageverslagen, onderzoekrapportages en beroepsproducten is lastig. Studenten moeten in dergelijke toetsen namelijk eigen keuzes maken ten aanzien van toetscriteria en leeruitkomsten. Toetscriteria laten vaak veel ruimte voor interpretatie voor beoordelaars. Niet alleen de interpretatieruimte van de criteria, maar ook het verschil in referentiekaders tussen beoordelaars kan voor de nodige verwarring zorgen (Vivekananda- Schmidt, MacKillop, Crossley & Wade, 2013). Beoordelaars moeten zich bewust zijn van de wijze waarop zij in het beoordelingsproces tot hun beoordeling komen en bereid zijn hun beoordeling en summatieve feedback op transparante en zorgvuldige wijze met collega’s en studenten te delen (Blair, Curtis, Goodwin & Shields, 2013). Dit vereist naast beoordelaarscompetentie ook het geloof van de beoordelaar dat hijzelf beschikt over deze beoordelaarscompetentie, de zogenoemde self-efficacy in beoordelen.

€ 1,95

lees meer

De student als actief subject in oordeelvorming

Auteur: Nitie Mardjan
Het meten=weten-adagium is dominant geworden in de verantwoording van ons handelen. Zo ook in het (hoger) onderwijs. Mede onder invloed van de politiek-economische behoefte aan kwantificering van prestaties lijken toetsing en onderwijs zich te hebben ontwikkeld tot eigenstandige entiteiten. Die dichotome verhouding kan beperkend zijn voor de ontplooiing van de intrinsieke ontwikkelingsbehoefte van studenten in hun opleiding tot effectieve professionals. Oordeelvorming door communicatief handelen zou veel meer als geïntegreerd aspect kunnen worden gezien van het leerproces zelf. Dat is motiverend voor studenten, effectiever in hun vorming als professional en uiteindelijk niet minder efficiënt.

€ 1,95

lees meer

Wat we kunnen leren van diplomazwemmen

Auteur: Saskia Wools
Ik ben nooit erg sportief geweest. Als kind zat ik al liever een boek te lezen dan dat ik buiten over het gras rende. Mijn ouders vonden het toch belangrijk dat ik af en toe sportte en daarom ging ik diplomazwemmen. Dat betekent dat ik na mijn A- en B-diploma door ging voor een basiszwemdiploma, zwemvaardigheid, snorkelen en een diploma reddingszwemmen. Veel van mijn zwemvriendinnen gingen vroeg of laat ook wedstrijdzwemmen, maar ik niet, want ik was helemaal niet snel. En eigenlijk ook motorisch niet erg vaardig. Maar, dat was bij diplomazwemmen geen enkel probleem. Iedereen behaalt de leerdoelen op zijn eigen tempo en wanneer iedereen er van overtuigd is dat de zwemmer alle doelen behaald heeft wordt het afzwemmen gepland. Tegen de tijd dat het zover is, is dat natuurlijk een feestje, je weet wat je kunt en je hoeft dat alleen nog een keer te laten zien voor een juichend thuispubliek.

Gratis

lees meer

Alle artikelen - Abonneer je nu!

Een keurmerk voor toetslocaties

Irene Rispens, manager van de Academie Gezondheidszorg van Saxion

55% van de punten is (een) voldoende

Examens in de krant

Nieuw vmbo

Digitaal toetsen van Engineering Lesstof

De waarde van een buitenlands middelbare school diploma

Het belang van scholing voor professioneel beoordelen

De student als actief subject in oordeelvorming

Wat we kunnen leren van diplomazwemmen

Schrijf je in voor de nieuwsbrief en blijf op de hoogte!

Op weg naar ruimte en vrijheid

Crisis als aanleiding om inzicht te vergroten in (je) identiteitswerk