logo-professioneel-begeleiden logo-professioneel-begeleiden
bestellen0
Home > Alle artikelen - Abonneer je nu!
Filters

Alle artikelen - Abonneer je nu!

1 ... 42 43 44 ... 84

Plagiaat wordt gestraft … of niet?

Auteur: Annemarie de Knecht-van Eekelen

 Van studenten wordt verwacht dat zij alleen bof samen met anderen allerlei soorten teksten kunnen schrijven, zoals werkstukken, scripties, essays. Dat moeten originele teksten zijn. Alle examenreglementen bevatten regels over de wijze van citeren en de mate waarin teksten van anderen mogen worden overgenomen. Toch zijn er regelmatig beroepszaken waarin studenten beslissingen over plagiaat proberen aan te vechten. Met wisselend succes.
€ 1,95
lees meer

Examineren in een spagaat

Auteur: Lambert Schuwirth

 AI ben een beetje een zeur als het over onderwijs gaat, ik heb namelijk veel moeite met het huidige discours in het (medisch) onderwijs. Met name de neiging om kwaliteit altijd te willen kwantificeren is, denk ik, de kern van het probleem. Momenteel woon en werk ik in Australië en ik heb, na ruim 20 jaar in Nederland in het medisch onderwijs te hebben gewerkt, de gelegenheid om de onderwijssystemen en -benaderingen met elkaar te vergelijken. In Nederland én in Australië is het fabrieksmodel op het medisch onderwijs losgelaten, in Nederland door outputfinanciering en in Australië door de overheidsfinanciering zo goed als helemaal weg te bezuinigen (dat is althans het plan). De discussie over de studiefinanciering in Nederland steekt bleekjes af bij wat er in Australië plaatsvindt, hier zullen studenten naast hun levensonderhoud ook nog collegegelden in de orde van grootte van zo’n 35.000 dollar per jaar moeten opbrengen. Het gevolg van dat laatste is dat studenten steeds meer de rol van klant krijgen die een diploma moet ontvangen, in plaats van dat zij kennis, vaardigheden en andere competenties nastreven. Hoe het ook zij, in beide landen worden mensen die zich met examinering - of assessment - bezighouden in een spagaat gedwongen: enerzijds worden zij geacht zoveel mogelijk studenten te laten slagen, maar anderzijds kunnen zij geen studenten doorlaten die niet aan minimale competentiecriteria voldoen. De affaire met InHolland en nu met andere onderwijsorganisaties laat zien dat dit een dans op het slappe koord is. Zelfs met de beste bedoelingen van assessment-for-learning staat aan de ene kant de student (of klant) die gewoon een diploma wil waarmee hij/zij op de arbeidsmarkt terecht kan (en die geen verdere studieschuld opbouwt) en aan de andere kant de docent die de student wil aansporen om optimaal te leren. De financiële prikkels werken echter tegen de docent en dat speelt in Australië dus nog veel sterker dan in Nederland. Nu is in Australië onderwijs ook nog een exportproduct en is het onderwijs voor de financiering van de binnenlandse studenten sterk afhankelijk van de zogenaamde full-fee paying buitenlandse studenten (de 35.000 dollar per jaar is voor een goede medische opleiding namelijk niet voldoende). Die buitenlandse studenten zijn meestal van Aziatische afkomst en zij zijn nog minder dan de Australische studenten gewend aan de Socratische traditie van leren door middel van een kritische dialoog en zelfreflectie. Dat zijn juist de elementen die zo belangrijk zijn voor assessment-for-learning. Dus waar de onderwijskundigen en de docenten in Australië graag een vorm van assessment-for-learning willen nastreven en in de toetsing de algemene academische vorming willen opnemen, werkt het financieringsmodel dit tegen. Dat is extra zuur omdat juist Australische onderwijskundigen, zoals David Boud en Stephen Billett, zo veel bijdragen aan het breder denken over toetsing. Op onderwijsniveau dwingt het systeem ons tot een inrichting van toetsprogramma’s die sterk op een behavioristische beïnvloeding van het studentleergedrag leunen. ‘Behavioristisch’ wil zeggen dat de nadruk ligt op waarneembare gebeurtenissen en niet op cognitieve processen, de denk- en leerprocessen, zoals die in een meer sociaal-constructivistisch concept aan bod komen. Dat is vervelend omdat de maatschappij professionals nodig heeft die ook na hun afstuderen in staat zijn om hun competentie verder uit te bouwen op basis van zelfregulatie en zelfreflectie. Het is niet zo dat na zes jaar studie met puur behaviouristische georiënteerde sturing van het leren het diploma een magisch papiertje is dat de afgestudeerde plotseling wel tot een zelfsturende lerende maakt. De kloof tussen professionalisme en managerialisme op de universiteit wordt groter. Daar bedoel ik mee dat de nadruk minder komt te liggen op de kwaliteit van de onderwijskundige kennis en inzichten en steeds meer op organisatievormen, technologieën en managementinstrumenten. Ik ben daar pessimistisch over en eerlijk gezegd ben ik zelfs pessimistischer over de situatie in Australië dan over die in Nederland. Maar als Nederlander heb ik goed geleerd te relativeren dus: ‘The soup is never eaten as hot as it’s served’. Prof.dr. L.W.T. Schuwirth is Professor of medical education aan de Flinders University, Adelaide, Australië & Universiteit Maastricht, Maastricht. E-mail: lambert.schuwirth@flinders.edu.aul.
Gratis
lees meer

Examinatoren beoordeeld

Auteur: Remko van der Lei

 In dit artikel wordt een pilot beschreven van een hogeschoolbrede implementatie van een professionaliseringtraject die aansluit bij het programma van eisen van de Expertgroep BKE/SKE. Doelgroep van dit traject zijn alle ruim 1500 examinatoren van de Hanzehogeschool die uiterlijk in 2016 gecertificeerd moeten zijn.
€ 1,95
lees meer

Een analyse van het voorstel van de Expertgroep BKE/SKE

Auteur: Harry Molkenboer

 De Expertgroep BKE/SKE heeft in opdracht van de Vereniging Hogescholen een voorstel geschreven voor een programma van eisen voor de basis- en seniorkwalificatie examinering (BKE/SKE). Het voorstel is gebaseerd op de Kwaliteitspiramide van eigentijds toetsen en beoordelen, de toetscyclus en vier onderscheidende factoren. Het resultaat bestaat uit leeruitkomsten, indicatoren voor BKE en SKE en zes beoordelingscriteria waarmee examinatoren hun toetstechnische kennis en kunde kunnen aantonen.
€ 1,95
lees meer

Maak examens meer toegankelijk voor doven

Auteur: Iris Wijnen en Tom Uittenbogert

 Dove mensen hebben vaak moeite met het begrijpen van de Nederlandse taal. Dit belemmert hen bij het maken van examens. Het is hoog tijd voor veranderingen, zeker als er met de invoering van het Passend Onderwijs meer dove leerlingen in zullen stromen in reguliere vormen van onderwijs.
€ 1,95
lees meer

ProfessioneelBegeleiden.nl

De website professioneelbegeleiden.nl is een onderdeel van Kloosterhof Neer B.V. (Kloosterhof), de uitgever van ons tijdschrift EXAMENS. Behalve EXAMENS geeft Kloosterhof de volgende vakbladen uit: Tijdschrift voor Coaching: een visieblad voor professioneel begeleiden; Counselling Magazine: onafhankelijk vakblad voor de counsellor; LoopbaanVisie: onafhankelijk vakblad voor loopbaanprofessionals; TvOO: Tijdschrift voor Ontwikkeling in Organisaties, leren | talent | werk; De Nieuwe Meso: vakblad voor schoolleider en bestuurders. Het gezamenlijk kenmerk van de zes titels is, dat ze zich richten op ontwikkeling van mensen. Elk vakblad heeft een eigen website, voor EXAMENS is dat www.e-xamens.nl. In het huidige online tijdperk staan papieren media onder druk, hoewel velen nog een papieren uitgave weten te waarderen boven een online versie. Maar online media bieden ook nieuwe kansen en de nieuwe website van Kloosterhof is daarvan een goed voorbeeld. Om online behoeftigen tegemoet te komen geeft Kloosterhof haar vakbladen ook digitaal uit en dat tegen een goedkoper tarief dan de schriftelijke uitgaven. Daarnaast zijn er lezers die een artikel uit een ouder nummer, dat ze bijvoorbeeld kwijt zijn, opnieuw willen lezen. Ook zijn er lezers die een bepaald artikel willen opzoeken, maar niet weten in welk nummer dat stond en er geen zin in hebben alle oude nummers door te bladeren. Voor de digitale versies van artikelen en hele nummers van alle genoemde vakbladen heeft Kloosterhof www.professioneelbegeleiden.nl ontwikkeld. In feite is professioneelbegeleiden.nl een zoek- en bestelmachine. Zoeken kan over alle vakbladen heen of per vakblad. Er kan op trefwoord, titel of auteur worden gezocht. Het resultaat kan een los artikel zijn of een hele uitgave. Sommige artikelen zijn gratis te downloaden en voor anderen dient een klein bedrag betaald te worden. De download is een pdf. Via een winkelwagen rekent u digitaal af. Het gebruik is zeer eenvoudig en snel. Voor bijvoorbeeld EXAMENS is de prijs van een los artikel €E 1,95, voor een heel eerder verschenen nummer E€ 5,95 en voor een jaarabonnement €E 22,00. Alle artikelen en nummers vanaf 2008 zijn al beschikbaar. Wordt bijvoorbeeld gezocht op het woord ‘fraude’ in alle vakbladen, dan ziet het zoekresultaat er uit als in figuur 1. Er zijn 23 items in EXAMENS gevonden, 1 in Counselling Magazine en 2 in TvOO. Vijf artikelen zijn gratis en 19 zijn als los artikel bestelbaar. Door te bladeren wordt zichtbaar om welke artikelen (of hele nummers) het gaat. Neem eens een kijkje en probeer wat uit. De gratis artikelen kosten niets en dat zijn er 423 (stand 17 juni 2014)!  Ing. H.F.A.M. Molkenboer is redacteur van EXAMENS. E-mail: harry.molkenboer@ kpnmail.nl.
Gratis
lees meer

Stichting Leerstation Zorg

Auteur: Ad de Jongh en Annemarie de Knecht-van Eekelen

 Op een regenachtige middag in juni worden we in Houten ontvangen door Wil de Groot-Bolluijt en Marcel van Brunschot, respectievelijk directeur Bedrijfsvoering en directeur Innovatie en Beleid van de Stichting Leerstation Zorg. Deze Stichting ontwikkelt en onderhoudt toetsitems voor de zorg en het zorgonderwijs. De opgebouwde toetsenbank wordt gebruikt door alle opleidingen hbo-v (verpleegkunde). Momenteel wordt gewerkt aan een toetsenbank voor de opleidingen mbo-verpleegkunde en mbo-verzorgende.
Gratis
lees meer

Kwaliteit van toetsing

In 2010 verschenen berichten in de landelijke pers over de kwaliteit van de hbo-diploma’s in Nederland. Bij sommige afstudeertrajecten in het hbo zouden geldende kwaliteitscriteria onvoldoende worden gehanteerd. Deze berichten hebben geleid tot maatschappelijke discussie en twijfel over de kwaliteit van de examinering binnen het hbo.
€ 1,95
lees meer

De Competentie Thermometer

Auteur: Daniel Hoopman

 Regelmatig toetsen hoort bij een effectief leerproces. Niet alleen leerlingen maar ook leraren kunnen worden gestimuleerd om hun capaciteiten maximaal te benutten en daar hoort een professionele toets bij. In dit artikel wordt een instrument besproken dat bijdraagt aan de ontwikkeling van leraren door het objectief meten van de kwaliteit van lesgeven
€ 1,95
lees meer

Identiteitscontrole

Auteur: Annie Kempers-Warmerdam

 Ook bij organisaties die op professionele wijze examens afnemen - zowel in het formele onderwijs als bij non-formele kwalificatietrajecten - blijkt identiteitscontrole een ondergeschoven deel van het examenproces te zijn. Bij het afnemen van examens dient onomstotelijk vast te staan dat de juiste persoon aan het examen deelneemt en dat die persoon op basis van een met goed gevolg afgelegd examen een diploma op naam kan ontvangen.
€ 1,95
lees meer
1 ... 42 43 44 ... 84

Schrijf je in voor de nieuwsbrief en blijf op de hoogte!

Op weg naar ruimte en vrijheid

Crisis als aanleiding om inzicht te vergroten in (je) identiteitswerk

Datum:
Locatie:

Download gratis deze white paper