logo-professioneel-begeleiden logo-professioneel-begeleiden
bestellen0
Home > Alle artikelen - Abonneer je nu!
Filters

Alle artikelen - Abonneer je nu!

1 ... 685 686 687 ... 809

Levensecht

Auteur: Ton Luijten

 LEVENSECHT De voorspellende waarde van praktijkexamens is meestal veel lager dan wel eens verondersteld wordt,’ beweerde een onlangs afgestudeerde onderwijskundige in zijn doctoraalscriptie. Mijn ervaringen op dat punt? Eind middelbare school, praktijkexamen biologie,‘ mondeling biologie’ heette dat eufemistisch. Ik kreeg de opdracht uit een van kunststof vervaardigd, veelkleurig en half opengewerkt menselijk lijf met uitneembare ingewanden, de milt te halen. Wat mij betreft kon alles wat zich onder het strottenhoofd bevond daarvoor doorgaan, zodat er een ongeordende hoeveelheid organen op tafel van de leraar, Drooglever heette de man, belandde. Toen ik ten slotte toch nog het gevraagde onderdeel te pakken had, keek hij mij met afgrijzen aan, gaf mij een 4 en het dringende advies – mocht ik voor een diploma in aanmerking komen – een gedegen alfa-richting te kiezen. En dan het rijexamen, een praktijkexamen bij uitstek. Wat is er levensechter dan een rondrit van een uur door een ongeordend stadsbeeld? Al op jeugdige leeftijd werd ik de trotse bezitter van een rijbewijs, al gingen daar wat missers aan vooraf. De eerste keer reed ik door een volgens mij kleurloos, maar door de examinator als ‘bloedrood’ waargenomen stoplicht. Het gevolg hiervan was een forse trap op de rem en een stomp in mijn maagstreek. Een ‘ingreep’ heet dat. De tweede keer zat ik naast dezelfde engerd. Bij het instappen wist ik al dat ik gezakt was. De derde keer was de stomper vervangen door een klein, pezig mannetje in wie ik mijn oude gymnastiekleraar herkende. We noemden hem ‘De Drukknoop’ vanwege een puist op zijn voorhoofd en een scherp kuiltje in zijn kin. Tijdens de examenrit vulde ik de pauzes tussen zijn aanwijzingen met een slijmerige monoloog over zijn fijne lessen op school. Daarmee compenseerde ik dat ik met ontkoppelde motor een heuvel af reed en in een hoek van zestig graden op de stoep parkeerde. Na een uur verklaarde deze ex-gymnastiekleraar mij rijvaardig voor het leven. Nog steeds prijs ik mezelf gelukkig een leek te zijn op het gebied van ingewanden. Ik denk bij een beetje buikpijn al gauw: het zal de milt wel weer wezen. De afgelopen vijf jaar veroorzaakte ik drie aanrijdingen en kreeg ik een stuk of tien bekeuringen. Ben ik nu een volleerde en levensechte weggebruiker? Waren Drooglever en de Drukknoop goede voorspellers door mij respectievelijk te laten zakken en te laten slagen? Of heeft die doctoraalstudent onderwijskunde toch gelijk? Wie het weet mag het zeggen.
Gratis
lees meer

Is het een zes of een zeven?

Auteur: Bert Meuffels

 Ons hele leven is doordrenkt van cijfers:van de wieg tot het graf wordt elke Nederlander geconfronteerd met de cijferschaal van 1 tot en met 10. Dat begint soms al op de kleuterschool.Waar komt onze cijferschaal eigenlijk vandaan? Wat is de oorsprong ervan? Deze vragen staan in deze bijdrage centraal.
€ 1,95
lees meer

De Waarde van Leren (boek)

Auteur: Klaas Toes, Rick De Rijk, Jack Phillips, Patti Phillips

 Twaalf jaar geleden ontmoette de leereconoom de leerstrateeg. Een ontmoeting die leidde tot samenwerking, creativiteit en onverwachte vriendschap. Gefascineerd door de waarde van leren voor mensen, organisaties en de samenleving trekken ze samen op. Bouwend aan de taal van weten om de werelden van leren en presteren te verbinden. Een ontmoeting in Amerika met Jack en Patti Phillips is de start van een reis waarin alles samenvalt. Een reis met vele ontmoetingen en dialogen met(HR-)directeuren, leerdirecteuren, de wetenschap en opleidingsbureaus om te ontdekken hoe zij in de waarde van leren staan. Leren duurzaam verbonden aan presteren. Een antwoord op vragen over het rendement van leren en presteren van vandaag en morgen. Onmisbaar voor leerdirecteuren, leerprofessionals, opleiders en managers. Dit boek is een dialoog waarin lerend Nederland haar visie geeft op leren en presteren. Een manifest dat inzicht geeft in de waarde van leren.  Bernard Wientjes verwoordt het thema als volgt: 'Voor onze toekomst is leren alles.'
€ 9,75
lees meer

Bellenblaas of kauwgomballenboom?

Auteur: Willem de Vos

 De binnenkomer voor dit artikel over mogelijkheden om onderwijs anders te organiseren werd mij in de schoot geworpen: een artikel in ‘De Correspondent’ van Johannes Visser gaat over de vraag waarom kinderen thuis hun ouders het hemd van het lijf vragen en doorvragen na een antwoord, terwijl onderzoek laat zien dat ze dat op school bijna nooit doen. In het voortgezet onderwijs stellen leerlingen hooguit een vraag als ze het antwoord nodig hebben met het oog op de komende toets. Andere vragen blijken nogal eens niet welkom te zijn bij de leraar, omdat ze afleiden van het programma of het leerboek. Voor een artikel over de gewoontes en methodes van leraren en over het gebrek aan visie en sturend vermogen van leidinggevenden zou deze binnenkomer de start kunnen zijn van een ronkende aanklacht. Maar in dat koor ga ik mij niet voegen.
€ 1,95
lees meer

De rol van coaching voor modern leiderschap en bestuur in het onderwijs

Auteur: Janine Mommers, Eefke Meijer

 De rol van schoolleiders en bestuurders veranderde de afgelopen jaren sterk. Leidinggeven en besturen beperkt zich niet meer tot de schoolorganisatie of het bestuur, daarom vraagt hun rol een brede visie en inzet op grote veranderkundige opgaven, zoals het actualiseren van het curriculum of omgaan met technologische ontwikkelingen. Daarnaast komen belangrijke maatschappelijke vraagstukken explicieter de school in. Want hoe waarborg je als bestuur de onderwijskwaliteit als er geen docenten wiskunde te vinden zijn? En als je tegelijk in school aandacht moet geven aan heftige nieuwsberichten die leerlingen in de klas bereiken?
€ 1,95
lees meer

Publiek-private samenwerking: hoe kan deze motor voor onderwijsinnovaties verduurzaamd worden?

Auteur: Rutger van de Sande, Anje Ros

 In het middelbaar beroeps- en hoger onderwijs is veel belangstelling voor publiek-private samenwerking (PPS) als motor voor onderwijsinnovatie. Deze vorm van samenwerking is niet altijd succesvol. Uit onderzoek blijkt dat als de subsidie stopt, vaak ook de samenwerking ophoudt. Daarom is er veel aandacht voor verduurzaming van deze samenwerkingsverbanden. Verduurzaming wordt soms versimpeld tot het (integraal) voortzetten van een samenwerkingsverband na afloop van de subsidietermijn.
€ 1,95
lees meer

De positie van masteropgeleide docenten in het mbo

Auteur: Eline den Tuinder, Angela de Jong, Carlos van Kan, Tamar Tas, Patricia Brouwer, Bart KleineDeters en Piety Runhaar

 Dat docenten een masteropleiding hebben gevolgd zorgt niet vanzelf voor onderwijsverbetering, laat een onderzoek van drie hogescholen en vijf mbo-instellingen zien. De meerwaarde van deze docenten komt pas tot uitdrukking wanneer de schoolorganisatie daarvoor de voorwaarden schept. Samenwerking blijkt de sleutel.
€ 1,95
lees meer

Waarom de Inspectie van het Onderwijs haar onderzoekskaders herijkt

Auteur: Laurie Vedder

 Vanaf 2027 werkt de Inspectie voor het Onderwijs met een nieuw onderzoekskader. In drie artikelen neemt Laurie Vedder, onderwijsonderzoeker bij de Inspectie, de lezers mee in het ontwikkelproces. In dit eerste artikel bespreekt ze waarom het nodig is om een nieuw kader te ontwikkelen. Om een beeld te schetsen van wat dit nieuwe kader betekent (of zou kunnen betekenen) voor het afnemend veld, bevat elk van deze drie artikelen een interview door DNMonlineredacteur Paul Stolwijk met een schoolleider of -bestuurder. Deze keer is dat Swen Zuiderwijk, rector-bestuurder van het Montessori Lyceum Rotterdam.
€ 1,95
lees meer

Inclusief onderwijs: fundamentele problemen en oplossingsrichtingen

Auteur: Dirkjan Stevens, Wouter Jacobs

 Het is maandagochtend. De bestuurder van een scholengroep met zowel regulier als speciaal onderwijs zit achter haar bureau. De telefoon gaat onafgebroken: ouders vinden geen plek voor hun kinderen, een schoolleider meldt een tekort aan leraren, een samenwerkingsverband loopt vast in afspraken. De bestuurder voelt de druk van alle kanten: ouders willen meer hulp, leraren vragen minder werkdruk, samenwerkingspartners hopen op soepeler regels en extra geld. Terwijl ze de telefoon weer opneemt, weet ze: er is geen simpele knop waaraan ze kan draaien. De problemen zitten dieper, in het systeem zelf. De opgave is complex: niet in één school of één kind, maar in de kluwen van samenwerkingen, belangen en verantwoordelijkheden.
€ 1,95
lees meer

Over collectieve verantwoordelijkheid en leiderschap

Auteur: Pieter Leenheer

 ‘Leraren, ga bij elkaar in de klas kijken en geef feedback.’ Onder die titel pleitte Jasper Rijpma in de NRC van 1 mei 2024 voor collectieve verantwoordelijkheid. Want, aldus Rijpma, onderzoek van de OESO wijst uit dat er in Nederland vergeleken met andere landen, weinig onderling wordt samengewerkt en dat moet anders: ‘In dit land is de individuele leraar nog altijd soeverein in de klas. Misschien is het beter om afstand te nemen van dit beeld. Lesgeven is geen solistische aangelegenheid. Het is teamwork. Om het tij te keren is er een verschuiving nodig van een individueel naar een collectief verantwoordelijkheidsgevoel. Laten we het voortaan samen doen.’
€ 1,95
lees meer
1 ... 685 686 687 ... 809

Schrijf je in voor de nieuwsbrief en blijf op de hoogte!

Op weg naar ruimte en vrijheid

Crisis als aanleiding om inzicht te vergroten in (je) identiteitswerk

Datum:
Locatie:

Download gratis deze white paper