logo-professioneel-begeleiden logo-professioneel-begeleiden
bestellen0
Home > Alle artikelen - Abonneer je nu!
Filters

Alle artikelen - Abonneer je nu!

1 ... 717 718 719 ... 787

Strategisch HRM in het onderwijs

Auteur: Peter Leisink, Eva Knies, Karen Oostvogel, Jasper Aalbers

 Er is volop aandacht voor strategisch HRM in het onderwijs, maar waar staat dat concept voor? Wat hebben schoolbesturen, schoolleiders en medewerkers er aan? Draagt het bij aan beter onderwijs en tevreden medewerkers? In dit artikel gaat hoogleraar bestuurs- en organisatiewetenschap Peter Leisink in op deze vragen, met medewerking van zijn collega Eva Knies en van Karen Oostvogel en Jasper Aalbers van de VO-raad.
€ 1,95
lees meer

I have a dream

Auteur: Edith Hooge

 Begin november was ik voor een congres in Atlanta, een stad in de zuidelijke staat Georgia. Omdat Martin Luther King hier is geboren als (klein)zoon van predikanten in de Ebenezer Baptist Church, ben ik naar de Martin Luther King National Historic Site gegaan, waar je onder andere de Ebenezer Baptist Church, het graf van King en zijn vrouw, en een klein museum kunt bezoeken.
€ 1,95
lees meer

Onderwijsonderzoek en onderzoekscultuur

Auteur: Pieter Leenheer

 ‘Wat scholen (nog) missen’ (DNM 3.3) bevatte een weergave van een panelgesprek over de nog altijd wat moeizame relatie tussen onderwijsonderzoek en onderwijs. In dat artikel opperde Pieter Leenheer dat het probleem wel eens meer aan de kant van de scholen en docenten kan zitten, omdat scholen geen lerende organisaties zijn. In dit vervolgartikel gaat Leenheer dieper in op de vraag wat nu eigenlijk een lerende organisatie is en waarom het zo lastig is er eentje te worden.
€ 1,95
lees meer

Groeimindset

Auteur: Hans van Dijck

 In de afgelopen maanden heb ik op een school veel lessen bijgewoond van docenten in (voor)examenklassen havo en vwo. Docenten en schoolleiding willen het niveau van het onderwijs verhogen, want de resultaten zijn per vak te verschillend en gemiddeld onder de maat. Terzijde: elke leidinggevende zou wat mij betreft een belangrijk deel van zijn tijd moeten invullen met lesbezoek en het nabespreken ervan, maar de waan van de dag maakt dat dit slechts mondjesmaat gebeurt. In mijn vrijgestelde positie van externe projectleider kijk ik vooral naar de interactie tussen docent en klas: hoe reageren leerlingen, hoe zitten ze erbij, zijn ze betrokken, denken ze echt na of is de aandacht snel weg? Steeds is de vraag: wat doet de docent waardoor de leerlingen het geobserveerde gedrag vertonen?
Gratis
lees meer

Professionele leergemeenschappen van ervaren docenten

Auteur: Rutger van de Sande

 Een professionele leergemeenschap (plg) is een platform dat leraren in staat stelt tijdelijk uit de hectiek van de eigen onderwijspraktijk te stappen en met enige afstand en samen met collega’s te reflecteren op die praktijk. Het lectoraat Bètadidactiek van Fontys Lerarenopleiding Tilburg heeft in samenwerking met de Zeeuwse academische opleidingsschool (ZAOS) een aantal plg’s ingericht. Rutger van de Sande beschrijft de werkwijze die de betrokkenen gaandeweg hebben ontwikkeld.
€ 1,95
lees meer

Motivatie van docenten voor professionalisering

Auteur: Anneke Westerhuis

 Professionele autonomie is niet de grootste trigger voor docenten om te professionaliseren. Dat kan geconcludeerd worden uit de dissertatie van Joost Jansen in de Wal. Volgens hem zijn veel docenten in het voortgezet onderwijs niet erg voor professioneel leren gemotiveerd. Ook neemt hun leermotivatie in de loop der jaren af.
Gratis
lees meer

Boeken thema 'Gepersonaliseerd onderwijs'

Auteur: Gerritjan van Luin

 In deze uitgave: Berding, J. (2016). Ik ben ook een mens. Opvoeding en onderwijs aan de hand van Korczak, Dewey en Arendt. Culemborg: Phronese. Biesta, G. (2015). Het prachtige risico van onderwijs. Culemborg: Phronese.  Biesta, G. (2016). Het leren voorbij. Democratisch onderwijs voor een menselijke toekomst. Culemborg: Phronese.  Meirieu, Ph. (2016). De plicht om weerstand te bieden. Culemborg: Phronese Pols, W. (2016). In de wereld komen. Eenstudie naar de pedagogische betekenissen van opvoeding, onderwijs en het leraarschap.
Gratis
lees meer

Gepersonaliseerd onderwijs

Auteur: Arie Olthof, Klaas Pit

 “Op havo De Hof in Amsterdam ligt naast oog hebben voor rendement de focus van de school op de persoonsvorming van leerlingen, waarbij de hele persoon van de leerling van belang is.” Aldus Jessica Jensen, de directeur van deze nieuwe school: “In een samenleving waar je zoveel informatie te verwerken krijgt, is het zo belangrijk om te weten waar je zelf staat en wie je zelf bent.” Op havo De Hof volgen leerlingen, naast de gewone schoolvakken, twee keer twee uur per week het Havo Talentenprogramma. Dit bestaat uit een vast aanbod waarin leerlingen kennis maken met verschillende onderwerpen en 21e eeuwse vaardigheden ontwikkelen. Havo de Hof wil dat leerlingen meedenken over en invloed hebben op hun eigen onderwijs. Iedere zes weken komt daartoe de Communitywerkgroep bijeen. Leerlingen, directie en medewerkers zijn daarin vertegenwoordigd, iedere klas vaardigt een lid af. Tijdens bijeenkomsten gaat het over actuele kwesties, maar de nadruk ligt op welzijn en veiligheid in de school: “Het gaat ons erom dat leerlingen op verschillende gebieden hun talenten kunnen inzetten en ontwikkelen. Je bent niet het diploma dat je haalt. Je bent nog zoveel meer.”
Gratis
lees meer

Gepersonaliseerd onderwijs

Auteur: Klaas Pit

 Gepersonaliseerd onderwijs wordt vaak ingevuld als geïndividualiseerd onderwijs waarin maatwerk en recht doen aan verschillen met behulp van ICT terugkerende begrippen zijn. In dit hoofdstuk stelt Klaas Pit de vraag of daarmee een niet al te eenzijdige invulling aan gepersonaliseerd onderwijs wordt gegeven. Hij pleit voor een diepere invulling van gepersonaliseerd onderwijs.
€ 1,95
lees meer

Vertrouwen geven binnen expliciete verwachtingen

“Op Het Stedelijk valt iets te kiezen”, luidt de slogan van Het Stedelijk in Zutphen. Deze school voor vmbo, mavo, havo, atheneum en gymnasium (1000 leerlingen, 130 medewerkers op twee locaties) onderscheidt zich door maatwerk en een persoonlijke benadering en begeleiding van de leerlingen. De 175-jarige school maakt een ingrijpende periode door. In Zutphen is door een terugloop van leerlingen over een aantal jaren in feite een havo/vwo-school te veel. Samenwerking en afstemming met andere scholen liep stuk. In oktober 2015 stond het bestuur Achterhoek VO voor de keus: sluiten of doorgaan. Het werd doorgaan. Onder stoom en kokend water werd een onderscheidend onderwijsconcept doorontwikkeld, terwijl de wervingscampagne al was begonnen. Het resultaat was een verrassend goede aanmelding.
Gratis
lees meer
1 ... 717 718 719 ... 787

Schrijf je in voor de nieuwsbrief en blijf op de hoogte!

Op weg naar ruimte en vrijheid

Crisis als aanleiding om inzicht te vergroten in (je) identiteitswerk

Datum:
Locatie:

Download gratis deze white paper