Er is nog betrekkelijk weinig aandacht voor de rol van lerarenopleidingen in de kennisinfrastructuur van het onderwijs. Toch speelt al vanaf de eeuwwisseling onderzoek een steeds grotere rol in deze opleidingen (Kaldeway & Kaldewaij, 2021). Zo werd de ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden een verplicht curriculumonderdeel, ontstonden lectoraten en zijn academische opleidingsscholen en onderzoekswerkplaatsen opgericht. De laatste jaren komt er meer aandacht voor evidence-informed onderwijs. Hierbij staan ‘sense-making’ en de vertaalslag van kennis uit onderzoek naar de eigen situatie en context centraal. De auteurs laten zien hoe de opleidingen op het niveau van (1) leerdoelen, (2) curriculum, (3) samen opleiden en (4) lectoraten een sleutelrol in de kennisinfrastructuur voor het onderwijs kunnen vervullen. We richten ons daarbij vooral op de hbo-lerarenopleidingen.
