In dit artikel stellen we de vraag centraal hoe de examencommissie te allen tijde de waarde van elk getuigschrift kan garanderen als er verschillende leerroutes naar het diploma leiden. Moet de examencommissie dan elk studieplan goedkeuren of kan het anders? Zoals beschreven in een eerder artikel (Jaspers & Van Zijl, 2024), veranderen de wettelijke rol, taken en verantwoordelijkheden van de examencommissie niet in een flexibel onderwijsconcept. Toch heeft een onderwijsconcept waarbij de student meer ruimte krijgt om zelf een leerroute samen te stellen grote consequenties voor de borging van de toetskwaliteit en dus voor de wijze waarop de examencommissie deze wettelijke taak moet vervullen.