Alle artikelen - Abonneer je nu! :: Professioneel begeleiden

Niets is zo praktisch als de resultaten van pedagogisch grondslagenonderzoek

Auteur: Fred Jansen
Levenslang leren van leraren staat hoog op agenda, maar is in de praktijk nog niet zo eenvoudig te realiseren. Er is brede overeenstemming dat leraren hierbij gebruik kunnen maken van drie bronnen: leren van ervaringen, leren van elkaar en leren van onderzoek. Maar hoe faciliteer je als schoolleider op een laagdrempelige manier dat deze bronnen ook worden benut? In deze bijdrage wordt hiervoor een pedagogisch kompas aangereikt, gebaseerd op een vaak vergeten, maar voor leraren cruciale, vorm van onderzoek: pedagogisch grondslagenonderzoek.

€ 1,95

lees meer

Samenwerkend innoveren in po, vo, mbo, de rol van schoolleiders

Auteur: Angela de Jong
Als een schoolleider de verantwoordelijkheid voor het onderwijs wil delen met leraren roept dit veelal vragen op als: waar moet ik mee beginnen, welke rol heb ik dan als schoolleider? Schoolleiders kunnen twijfelen of het delen van verantwoordelijkheid wel haalbaar is. Ze hebben dan niet het vertrouwen dat leraren zelf aan de slag gaan. Uit onderzoek blijkt dat schoolleiders verschillen in de manier waarop zij leidinggeven en hoe ze daar leraren bij betrekken. Om te weten of hun manier van leiding geven effectief is voor het delen van verantwoordelijkheden hebben schoolleiders inzicht nodig in hun eigen leiderschap én in de leiderschapsbehoeften van hun team.

€ 1,95

lees meer

Oerkloof

Auteur: Willem de Vos
Er zijn van die woorden die nauwelijks ‘hits’ opleveren in Google en waar ook ChatGPT geen raad mee weet. ‘Oerkloof’ is er daar een van.

Gratis

lees meer

Hoeveel fietsers rijden er door rood?

Auteur: Inge Okkes
Het was zo’n goed idee, dat Profielwerkstuk (PWS). Ingevoerd in 2002, als onderdeel van de vernieuwde Tweede Fase, en bedoeld als ‘meesterproef’ waarmee vo-leerlingen (vwo, havo en sinds 2016 ook mavo) tegen het eind van hun schooltijd kunnen laten zien wat ze zoal geleerd hebben. Daartoe moeten ze een onderzoek uitvoeren en presenteren over een onderwerp dat past bij een (of meer) vak(ken) uit hun profiel, én dat ze interesseert. Daarmee zou de aansluiting met vervolgopleidingen gediend zijn en kunnen leerlingen bovendien laten zien dat ze een aantal algemene doelen uit het examenprogramma gehaald hebben. En trouwens: wie zou ontkennen dat onderzoeksvaardigheden belangrijk zijn en thuishoren in het vo? Misschien gaat het op sommige scholen goed. Maar, meer in het algemeen: een groot succes is het nooit geworden. En daar is best iets aan te doen. Daarbij – zoals zo vaak – kunnen schoolleiders een belangrijke rol spelen.

€ 1,95

lees meer

Paniek rond het lerarentekort

Auteur: Jaap Nelissen
Het thema van dit nummer luidt ‘Professionaliseringsinitiatieven van leraren’. Voor een directeur van een basisschool is dit uiteraard een aansprekend thema maar in deze tijden van toenemende tekorten van leerkrachten geldt voor mij toch een andere prioriteit.

Gratis

lees meer

Bestuur Beleid Beschouwing

Auteur: Sietske Waslander
In deze rubriek beschouwen Sietske Waslander en Marc Vermeulen afwisselend kwesties van onderwijsbestuur en -beleid.

Gratis

lees meer

Onderwijs over de grenzen

Auteur: Rudi Schollaert
In deze rubriek signaleren Rudi Schollaert en Roger Standaert afwisselend onderwijsnieuws van over de grenzen

Gratis

lees meer

Boeken

Auteur: Jeroen Onstenk
Boekbespreking over "Grip op de mini-samenleving", "Professionele leergemeenschappen" Johan Copier, Eric Verbiest

Gratis

lees meer

Een herbezinning op de plek van toetsing in het onderwijs

Auteur: Dominique Sluijsmans, Puk Witte, Pieter Leenheer
Toetsing is een thema dat in de hele onderwijskolom al jaren een dankbaar onderwerp is voor dialoog en debat. Vaak gaan die gesprekken over de vraag of toetsen nu wel of niet goed is voor leerlingen en hoezeer we moeten waken voor een te stevige toets- of meetcultuur. Het in 1966 verschenen boek Vijven en zessen van de hand van methodoloog en psycholoog Adriaan de Groot heeft in de Nederlandse beeldvorming over toetsing een belangrijke rol gespeeld. Haarfijn legde hij de vinger op de zere plek van gangbare toetspraktijken van docenten, die vooral nadelig uitpakten voor leerlingen uit arbeidersmilieus. Hij pleitte voor een eerlijker beoordelingssysteem, waarbij alle leerlingen op dezelfde wijze zouden worden beoordeeld en leerlingen niet langer de dupe zouden worden van de subjectieve verwachtingen en oordelen van docenten. En zo geschiedde: de uniforme toets kwam er, net als een centraal instituut voor toetsontwikkeling. Dat deze wijze van gestandaardiseerde toetsing tot op de dag van vandaag weer nieuwe uitdagingen mee zou brengen, had De Groot niet kunnen bevroeden.

€ 1,95

lees meer

Een korte geschiedenis van dagelijkse toetspraktijken tussen 1801 en 2023

Auteur: Pieter Leenheer
Schrijven over stukjes onderwijsgeschiedenis heeft iets confronterend als je zelf ooit lesgegeven hebt. Mij bevangt in elk geval nogal eens een lichte gêne. Zo heb ik ongetwijfeld indertijd maar al te vaak proefwerken of opstellen niet gebruikt als een serieuze kans voor de leerlingen om te leren. Eerder als een soort proefexamen, een test of de kinderen het nou eindelijk eens een beetje konden. Een excuus is hooguit dat ik begon met lesgeven in een tijd dat je didactische bagage op het punt van toetsing en beoordeling zacht gezegd nogal licht was en dat is inmiddels wel anders. Hoewel er ook nu nog sombere geluiden te horen zijn.

€ 1,95

lees meer

Alle artikelen - Abonneer je nu!

Niets is zo praktisch als de resultaten van pedagogisch grondslagenonderzoek

Samenwerkend innoveren in po, vo, mbo, de rol van schoolleiders

Oerkloof

Hoeveel fietsers rijden er door rood?

Paniek rond het lerarentekort

Bestuur Beleid Beschouwing

Onderwijs over de grenzen

Boeken

Een herbezinning op de plek van toetsing in het onderwijs

Een korte geschiedenis van dagelijkse toetspraktijken tussen 1801 en 2023

Schrijf je in voor de nieuwsbrief en blijf op de hoogte!

Op weg naar ruimte en vrijheid

Crisis als aanleiding om inzicht te vergroten in (je) identiteitswerk