logo-professioneel-begeleiden logo-professioneel-begeleiden
bestellen0
Home > Alle artikelen - Abonneer je nu!
Filters

Alle artikelen - Abonneer je nu!

1 2 ... 71

Een panelgesprek over de implementatie van basisvaardigheden

Auteur: Tanja de Ruijter, Pieter Leenheer

 In 2022 ging het Masterplan Basisvaardigheden van start. Nu we een paar jaar verder zijn, leek het DNMonline tijd voor een gesprek met enkele schoolleiders (zie kader) over de vraag hoe het inmiddels met de implementatie ervan staat. Wat zijn hun ervaringen tot dusverre? Waar lopen ze tegenaan en hoe gaan ze daarmee om? Het gesprek mondde uit in de conclusie dat basisvaardigheden niet op zichzelf staan, maar onderdeel zijn van onderwijs waarin leerlingen tot leren komen, onderwijs dat hen zover mogelijk brengt, en hun kansen zo groot mogelijk maakt. En ook dat dat geen eenvoudige taak is in een complexe en verdrempelde praktijk waarin docenten hun vak pas echt kunnen leren.
€ 1,95
lees meer

Kennisbenutting voor duurzame onderwijsverbetering: de rol van schoolbesturen

Auteur: Anje Ros

 Schoolbesturen kunnen een cruciale rol spelen in de kennisinfrastructuur, maar zijn zich daar niet altijd van bewust. In dit artikel laten we zien hoe besturen het gebruik van kennis en expertise in hun scholen kunnen bevorderen. De auteur werkt met netwerken van schoolbesturen en andere lectoren aan het inrichten van besturen en scholen als lerende organisaties. Hun belangrijkste inzicht is dat de ontwikkeling naar een lerende organisatie continu aandacht vraagt, en een integrale blik. Wat het oplevert is een andere cultuur in de organisatie: een cultuur van samenwerking, leren van elkaar en systematisch werken aan kwaliteit.
€ 1,95
lees meer

Hoe ervaringskennis van leerlingen het schoolbeleid kan versterken

Auteur: Esther Rozendaal, Chiara de Jong

 Digitaal weerbaar gedrag helpt leerlingen om effectief om te gaan met risico’s online. Voor scholen is het dus cruciaal om te begrijpen welke factoren weerbaar gedrag in de digitale wereld beïnvloeden – en wat leerlingen hierbij zelf ervaren als helpend of belemmerend. In dit artikel laten Chiara de Jong en Esther Rozendaal zien waarom het combineren van wetenschappelijke inzichten met de ervaringskennis van jongeren essentieel is bij het vormgeven van het schoolbeleid ten aanzien van mediawijsheid en digitale weerbaarheid en hoe je als school leerlingparticipatie op een betekenisvolle wijze vormgeeft.
€ 1,95
lees meer

Nieuwe examenprogramma’s als kans

Auteur: Bea Ros

 SLO werkt hard aan de actualisatie van het curriculum. Voor de bovenbouw vmbo, havo en vwo zijn al ruim 90 conceptexamenprogramma’s gepubliceerd voor onder meer Nederlands, wiskunde, de moderne vreemde talen en maatschappijleer. De programma’s worden in 2025-2026 en 2026-2027 op scholen beproefd. Maar elke school kan nu al gaan kijken wat de nieuwe programma’s voor het eigen onderwijs gaan betekenen. Dat is een mooie aanleiding om als team diep na te denken over doelen en vormgeving van het onderwijs.
€ 1,95
lees meer

Scholingsactiviteiten van vakverenigingen en de rol van onderzoek daarbij

Auteur: Jelle Kaldewaij, Pieter Leenheer

 In de kennisinfrastructuur voor het onderwijs zoals die bijvoorbeeld in Slimme verbindingen is gepresenteerd (PO-raad e.a. 2019, p.30 e.v.), komen organisaties als de vakinhoudelijke verenigingen niet voor. Ten onrechte: ze leveren, zoals we in dit artikel laten zien, een belangrijke bijdrage aan evidence informed voortgezet onderwijs.
€ 1,95
lees meer

Werken aan basisvaardigheden op het Dr. Knippenbergcollege

Auteur: Jeroen Onstenk, Pieter Leenheer

 Integreren van basisvaardigheden in het curriculum is best een puzzel. Hoe ze dat op het Dr. Knippenbergcollege in Helmond doen, daarover praten we met Jule Frantzen, als docent Nederlands begonnen, maar inmiddels directeur op het Dr. Knippenbergcollege, en met Petra de Jong, sinds anderhalf jaar hoofd Kwaliteit en Leren en projectleider voor het subsidietraject Basisvaardigheden.
€ 1,95
lees meer

Evidence-informed werken en lerende organisatie (2)

Auteur: Pieter Leenheer

 In We zeggen nooit dat we een school zijn die evidence- informed werkt blijkt hoe belangrijk de rol van de schoolleider is. De Caecilia-school is geen losse eenpitter: de school maakt deel uit van de katholieke scholengroep AnnoNu met Winfried Roelofs en Martijn van Elteren als schoolbestuurders. Over hun rol praten we met Roelofs en beleidsregisseur Linette Keemink-Hartman. In dat gesprek komen de acht dimensies van een lerende organisatie aan de orde zoals Anje Ros beschreef in Kennisbenuttingvoor duurzame onderwijsverbetering: de rol van schoolleiders. In de tekst hebben we in cursief aangegeven om welke dimensie van de lerende organisatie het gaat.
€ 1,95
lees meer

Evidence-informed werken en lerende organisatie (1)

Auteur: Pieter Leenheer

 In haar bespreking van Kennisgedreven onderwijs wijst Anneke Westerhuis er terecht op dat het daadwerkelijk gebruik van evidence vaak een witte vlek vormde voor onderzoekers. Maar dat was misschien wel onvermijdelijk. De literatuur en het discours in het onderwijs, aldus de schrijvers, laten immers zien dat evidence-informed werken geen eendimensionaal concept is, maar een samensmelting van: • de best beschikbare kennis uit onderzoek, niet alleen uitgevoerd door onderzoekers maar ook door scholen en leraren, • de praktijkkennis van de onderwijsprofessionals, • en de unieke contextinformatie uit de onderwijspraktijk. Dat is een knap ingewikkeld concept en zo gezien verschillen praktijken onderling zozeer dat generalisaties over daadwerkelijk gebruik nagenoeg lege abstracties zouden worden. Daarom volstaan we in de loop van de komende tijd met een paar portretten van scholen waarin je de acht dimensies terugziet van een lerende organisatie die Anje Ros eerder beschreef in Kennisbenuttingvoor duurzame onderwijsverbetering: de rol van schoolleiders. We beginnen met de Caeciliaschool uit Amersfoort, een po-school van de scholengroep Anno Nu. In dit artikel spreken schoolleider Desiree Sorgedrager en groepsleerkracht Sarwi Pijma over hun ervaringen, in een tweede artikel beschrijven AnnoNu-bestuurder Winfried Roelofs en beleidsregisseur Linette Keemink de rol van het bestuur. In de tekst hebben we steeds in cursief aangegeven om welke dimensie van de lerende organisatie het gaat.
€ 1,95
lees meer

Kijken naar evidence begint met kijken naar de praktijk

Auteur: Anneke Westerhuis

 Onderwijs wordt verbeterd als daar aanleiding toe is, én als er mogelijkheden voor zijn. Daar zal iedereen het mee eens zijn. De problemen beginnen pas als we voor de keuze staan hoe dat het beste kan. Temeer daar in die keuze verschillende accenten mogelijk zijn. Een greep uit de vele opties: meer onderwijskundige sturing door het management, meer professionele ruimte voor leraren, meer eigen verantwoordelijkheid voor leerlingen en studenten, meer inzet van ICT en virtual reality leermiddelen, meer testen, minder testen, investeren in de professionalisering van leraren, leren in de praktijk, meer bewegen in de klas. Relatief nieuw is de gedachte dat evidence-informed werken tot beter onderwijs leidt, doordat het daarbij gaat om verbeteringen die zijn gebaseerd op onderzoek.
€ 1,95
lees meer

Interview DNM met schoolbestuurder Charlotte van Bodegom

Auteur: Margriet van der Sluis, Marianne van Teunenbroek

 Charlotte van Bodegom is sinds 2,5 jaar bestuurder bij een po-organisatie voor openbaar en christelijk onderwijs in Spijkenisse: Nissewijs scholengroep. Na haar opleiding Bestuurskunde werkte ze eerst als beleidsmedewerker en programma-coördinator bij de gemeente Rotterdam. Vervolgens maakte ze de overstap naar zorg en welzijnsstichting Humanitas, als (uiteindelijk) directeur domein welzijn en hulpverlening.
€ 1,95
lees meer
1 2 ... 71

Schrijf je in voor de nieuwsbrief en blijf op de hoogte!

Op weg naar ruimte en vrijheid

Crisis als aanleiding om inzicht te vergroten in (je) identiteitswerk

Datum:
Locatie:

Download gratis deze white paper