logo-professioneel-begeleiden logo-professioneel-begeleiden
bestellen0
Home > Alle artikelen - Abonneer je nu!
Filters

Alle artikelen - Abonneer je nu!

1 ... 55 56 57 ... 84

Werken met itembanken

Auteur: Geert van der Wijk

 De toenemende belangstelling voor de kwaliteit van examens en toetsen legitimeren de extra aandacht voor het werken met itembanken. Binnen Hogeschool Windesheim wordt sinds 2009 vanuit een hogeschoolbreed project ingezet op de structurele opzet, uitbouw en het onderhoud van itembanken met behulp van een toetsservicesysteem.
€ 1,95
lees meer

Ik spiek, jij spiekt, wij spieken

Auteur: Harry Molkenboer en Dominique Sluijsmans

 In de zomer van 2010 bracht de HEMA een site in de lucht waarop spiektips konden worden geplaatst. De site kreeg veel aandacht in de media en leidde tot ophef. Docenten werden door de Onderwijsraad opgeroepen kennis te nemen van alle spiektips. Moet spieken als fraude worden gezien of als iets onschuldigs? Want wie heeft nog nooit gespiekt? En welke gevolgen heeft spieken?
€ 1,95
lees meer

Openbaarmaken van een itembank

Auteur: Annie Kempers-Warmerdam en Annemarie de Knecht-van Eekelen

 ‘Hoe groot moet een itembank zijn?’ en ‘Is het verstandig en wenselijk om een itembank openbaar te maken?’ Deze vragen worden regelmatig aan de Examenkamer gesteld. Dit artikel behandelt de tweede vraag. Ondanks de belangstelling voor dit relevante onderwerp is er tot op heden geen duidelijk antwoord of jurisprudentie over te vinden.
€ 1,95
lees meer

Hoe spreek je de kandidaat aan?

Auteur: Jackelien ter Burg

 In het competentiegericht onderwijs krijgen kandidaten steeds vaker vragen voorgelegd die gebaseerd zijn op een probleem of situatiebeschrijving vanuit de beroepspraktijk. Bij gebruik van een casustoets moet de toetsontwikkelaar een aantal keuzes maken, hij moet bijvoorbeeld bepalen op welke wijze hij de kandidaten gaat aanspreken. In de LinkedIn-groep van de Nederlandse Vereniging van Examens is deze keuze onderwerp van discussie geweest. Dit artikel vat deze discussie samen.
€ 1,95
lees meer

Haken in het geding

Auteur: Annie Kempers-Warmerdam

 Is tekst die geplaatst staat tussen haken wel of niet onderdeel van de examenvraag en doet die er derhalve al of niet toe? Een gezakte kandidaat heeft in een ultieme poging om zijn beroepskwalificerende examen met goed gevolg af te sluiten deze kwestie voorgelegd aan de rechter.
€ 1,95
lees meer

Jules Peschar - over evaluatie van het onderwijs

Auteur: Annemarie de Knecht-van Eekelen en Ed Kremers

 Toen wij Jules Peschar in november van het vorig jaar in Arnhem interviewden, had hij een drukke vergadering achter de rug, moest hij nog terug naar huis in Haren, maar praatte hij niettemin geconcentreerd en met toewijding over hetgeen hem nog steeds drijft: uitvinden hoe iets in elkaar zit en of je er eventueel iets aan kunt veranderen1.
€ 1,95
lees meer

Greep krijgen op je toetsen en examens

Auteur: Ad de Jongh

 Paul Bloemen, Esther Gielen & Cilia de Jong (2010). Greep krijgen op je toetsen en examens – Werkboek voor studenten in het MBO. Nuenen: OAB Dekkers. Produkt 2010003. € E17,00. Te bestellen via www.oabdekkers.nl. Greep krijgen op je toetsen en examens Het mbo staat bijna jaarlijks in het centrum van de belangstelling als het gaat om de kwaliteit van de examens. Elk jaar wanneer de inspectie het examenverslag voor het mbo uitbrengt, levert dit veel stof op voor de media. Dat heeft te maken met het gegeven dat een deel van de examens blijkbaar nog steeds niet op orde is. Examinering en het verbeteren van de examineringsprocessen staan hoog in het vaandel van het mbo. Vele maatregelen zijn in de afgelopen jaren genomen om de kwaliteit van de examineringsprocessen te verhogen. De publicatie van het boekje Greep krijgen op je toetsen en examens, een werkboek voor studenten in het mbo, niveau 3 en 4, kan in dat kader bezien worden. Het biedt studenten houvast om zich terdege voor te bereiden op de examens zoals die in het mbo worden afgenomen. Een goede voorbereiding is voor de student van essentieel belang voor het met succes afleggen van examens. Het werkboek, een uitgave van Onderwijsadviesbureau drs. M.A.F. Dekkers, omvat zes hoofdstukken. Na de inleiding waarin het doel van het boek wordt beschreven en de wijze waarop de student ermee kan werken, volgt een hoofdstuk over toetsing en examinering. In dat hoofdstuk komen zaken aan de orde als: Wat moet ik leren voor het examen?, Hoe word ik getoetst?, Hoe is de toetsing en examinering georganiseerd? Hoofdstuk 3 behandelt verschillende examenvormen: de proeve van bekwaamheid, het examendossier en het criteriumgericht interview. Kortom examenvormen die heden ten dage in vele mbo-instellingen worden gehanteerd. De student krijgt uitleg over deze verschillende vormen en leert ook op welke wijze hij zich daarop kan voorbereiden. Het vierde hoofdstuk met de titel ‘Toetsing voor ontwikkeling’ gaat in op de formatieve toetsing. Ook hier komen de veelvoorkomende toetsvormen aan de orde: kennistoets, vaardigheidstoets, casustoets, simulatie, stage- en praktijkopdracht en projectopdracht. Studenten krijgen tips hoe ze zich kunnen voorbereiden op deze toetsvormen. In het vijfde hoofdstuk geven de auteurs tips en ‘tools’ voor toetsen en examens. Het boek wordt afgesloten met een begrippenlijst waarin de gebruikte begrippen op een duidelijke wijze worden uitgelegd, omdat de beschrijvingen van de toets- en examenvormen kunnen afwijken van de specifieke terminologie op de school van de student. Het boek is aantrekkelijk vorm gegeven. In elk hoofdstuk wordt de kennis geïllustreerd met voorbeelden uit de praktijk, waarbij drie studenten gevolgd worden. Het zijn Desi die de opleiding tot verpleegkundige volgt, Mehmed die wordt opgeleid tot commercieel medewerker in het bank- en verzekeringswezen en Robert die medewerker groenvoorziening wil worden. Deze illustraties verlevendigen de tekst en maken duidelijk dat de publicatie in eerste instantie is bedoeld voor de studenten in het mbo. In het kader van studieloopbaanbegeleiding is dit zeker een waardevolle publicatie waarmee de studenten kunnen worden voorbereid op toetsing en examinering. Doordat het boek het karakter heeft van een werkboek kan de student de aangeboden leerstof op dit gebied zowel zelfstandig tot zich nemen, als onder begeleiding van zijn docent of studieloopbaanbegeleider. De studieloopbaanbegeleider in het mbo is immers de aangewezen persoon om de student te begeleiden bij zijn leerproces en daar hoort ook het examineringsproces bij. Greep krijgen op je toetsen en examens is zeer vernieuwend. Tot op heden lijken er in Nederland geen andere publicaties over toetsing en examinering te bestaan die specifiek voor studenten in het mbo bedoeld zijn. Het gebruik van dit werkboek bij de begeleiding van studenten zal zeker vruchten afwerpen: direct voor de student die zich beter kan voorbereiden op zijn toetsing en examens en indirect als bijdrage aan de verhoging van de kwaliteit van de examens. De heer drs. A.J.C.M. de Jongh is redacteur van EXAMENS. E-mail: A.J.C.M.deJongh@zadkine.nl.
Gratis
lees meer

Regels zijn regels

Auteur: Wynand Wijnen

 Regels zijn regels. Denkt u zich de volgende situatie in. Het eindexamen heeft voor een bepaalde leerling een erg ongelukkige uitkomst. Hij is gezakt omdat hij bij het totaal van zijn cijfers twee-tiende punt tekort komt. Het gaat dus om de cijfers voor de schoolonderzoeken en de cijfers voor de vakken bij het centraal schriftelijk. En dan kom je 0,2 punt tekort. Er is niets aan te veranderen want ‘regels zijn regels’. In dit verband is het bijzonder sneu dat deze leerling – uitgerekend in de eindexamentijd – te maken had met een zware verkoudheid. Van een echte concentratie op de studie was daardoor nauwelijks sprake geweest. Zijn resultaten waren over het algemeen altijd best redelijk, zodat de tegenvallende eindexamenuitslag hard aankwam. De teleurstelling is natuurlijk goed te begrijpen. Wanneer je op een haar na het beoogde resultaat hebt bereikt en wanneer er bovendien sprake is van verzachtende omstandigheden in de vorm van een verkoudheid, dan ligt een teleurstelling echt voor de hand. Maar is dat wel terecht? Men zou kunnen zeggen dat de beslissingsregels bij eindexamens duidelijk en helder zijn. Alles onder de beslissende grens leidt tot negatieve beslissingen, of dat nu twee-tiende punt is of minder of een vol punt en meer. Grenzen zijn nu eenmaal grenzen. Regels houden amper rekening met ‘kleine’ ongeregeldheden van buitenaf zoals verkoudheden. Zou dat wel het geval zijn – zo is de redenering – dan zouden er in de examenperiode misschien heel wat doktersbriefjes ingeleverd worden. Er is dus een spanning tussen de redelijkheid van de regels die voor iedereen hetzelfde moeten zijn en de redelijkheid van de uitzonderingen waarvoor in veel gevallen begrip bestaat. De indruk is dat de rigiditeit van de regels de boventoon zijn gaan vormen. Beroepsprocedures, juridische scherpslijperij, uitspraken van de inspectie, enzovoort hebben de ruimte om met de menselijke maat te kijken naar de omstandigheden aanmerkelijk ingeperkt. De vraag of men een beslissing in allerlei procedures overeind kan houden is blijkbaar belangrijker geworden dan de vraag of met de beslissing wel recht wordt gedaan in een meer menselijke zin van dat woord. Zijn er geen omstandigheden die een mindere prestatie bij een examen aannemelijk maken? Waarom mogen die omstandigheden niet worden meegewogen? Is er geen objectieve informatie buiten het eindexamen om die een tegenvallend examenresultaat kan relativeren? Waarom mag die objectieve informatie bij beslissingen niet meegenomen worden? Men zou de indruk kunnen krijgen dat we onzekere, maar menselijke beslissingen proberen te vermijden, omdat we bang zijn dat die beslissingen niet bestand zijn tegen juridische procedures. We maken de redelijkheid en de begrijpelijkheid misschien te gauw ondergeschikt aan regels en reglementen. Regels en reglementen houden niet altijd rekening met onvoorziene omstandigheden. Toch hebben we geregeld met die onvoorziene omstandigheden te maken en het is eigenlijk niet goed dat we in die gevallen geen adequate beslissingen kunnen nemen vanwege de regels. Uitzonderlijke omstandigheden vragen om uitzonderlijke procedures en het zou mogelijk moeten zijn dat groepen van docenten deze uitzonderlijke procedures formuleren en toepassen. In de praktijk gebeurt dat ook wel, maar die terechte uitzonderlijke beslissingen komen niet altijd in volledige openheid tot stand. Wanneer cijfers worden aangepast om aan geldende regels te kunnen voldoen, wordt niet de uitzondering accoord bevonden maar wordt de werkelijkheid omgebogen naar de regels. Dat is toch wel vreemd en niet zo goed te verdedigen. Prof.dr. W.H.F.W. Wijnen was hoogleraar Ontwikkeling en Onderzoek van het Hoger Onderwijs aan de Universiteit van Maastricht.
Gratis
lees meer

Examencommissies hbo worden belangrijker!

Auteur: Roeland Smits

 Iedereen die als belanghebbende betrokken is bij onderwijs (leerlingen en studenten, docenten, werkgevers) moet in principe blindelings kunnen vertrouwen op de waarde van afgegeven diploma’s. Dat geldt voor alle soorten van onderwijs. Helaas is in de zomer van 2010 maatschappelijke en politieke beroering ontstaan over de kwaliteit van sommige diploma’s van het hoger beroepsonderwijs (hbo). Hoewel de wetswijziging die moet leiden tot een sterkere positie van de Examencommissies al tot stand was gekomen vóór dat deze kwestie speelde, was dit voor de HBO-raad toch een aanleiding om een handreiking op te stellen voor de (vernieuwde) examencommissies.
€ 1,95
lees meer

Op een diploma moet je kunnen vertrouwen

Auteur: Cees van Leest

 De Onderwijsraad heeft op 13 oktober 2010 desgevraagd het advies Een diploma van waarde uitgebracht aan de Tweede Kamer1. De achtergrond van dit advies is gelegen in de zorgen die bij de Tweede Kamer over de waarde van diploma’s bestaan. In het advies staat de vraag naar de waardevastheid van diploma’s centraal tegen de achtergrond van veranderingen die plaatsvinden in de diplomeringspraktijk. In het reguliere bekostigde onderwijs hebben onder andere deelcertificaten en deeldiplomering hun intrede gedaan. Tevens zijn er internationale ontwikkelingen rond de erkenning van en aanvulling op diploma’s zoals Europass met daarin onder andere het internationale diplomasupplement. Daarnaast is er de opkomst van nieuwe vormen van diplomering zoals het ervaringscertificaat.
€ 1,95
lees meer
1 ... 55 56 57 ... 84

Schrijf je in voor de nieuwsbrief en blijf op de hoogte!

Op weg naar ruimte en vrijheid

Crisis als aanleiding om inzicht te vergroten in (je) identiteitswerk

Datum:
Locatie:

Download gratis deze white paper