Home > Alle artikelen - Abonneer je nu!

Filters

Alle artikelen - Abonneer je nu!

« 1 ... 535 536 537 ... 718 »

Interview met Eelco Kunst

Auteur: Harry Molkenboer, Desirée Joosten-ten Brinke
Een afgeronde opleiding in het formele onderwijs geeft een startkwalificatie voor een vervolgopleiding of een beroep en laat zien op welk niveau en met welke kennis of kunde iemand bekwaam is. Maar wie kent de ondernemer niet die zonder enige vorm van formele startbekwaamheid toch succesvol is geworden? ‘Van het concert des levens krijgt niemand het program’. De arbeidsmarkt verandert snel. Beroepen verdwijnen en nieuwe beroepen ontstaan. Om goed inzetbaar te blijven op de arbeidsmarkt is het belangrijk dat mensen zich blijven ontwikkelen. Dat vergt bekwaamheden en competenties die steeds meer beroepsoverstijgend zijn, maar ook erkenning van bekwaamheden die buiten de formele opleidingswegen zijn behaald.

lees meer

Naar een formatieve schoolcultuur!

Auteur: Robbert-Jan Poortvliet, Kelly Beekman, Lisette Wijnia
Formatief handelen staat volop in de belangstelling in Nederland. Op veel scholen heeft dit begrip op diverse manieren intrede gedaan en effect op de manier van onderwijzen, leren en toetsen. Zo ook binnen een van de locaties van het Calvijn College (locatie Krabbendijke Appelstraat). Formatief handelen heeft hier sinds 2016 een steeds prominentere plek in het onderwijsprogramma gekregen. Vanaf 2018 bouwt het Calvijn College aan een formatieve schoolcultuur, waarbij groei van leerlingen centraal staat door doorlopend informatie te verzamelen over de voortgang en ontwikkeling van het leren van leerlingen. Dit heeft óók effecten op het leren en beoordelen van leerlingen. Het implementeren van formatief handelen blijkt een intensief en langlopend traject. Het is niet eenvoudig aan te geven welke effecten de formatieve schoolcultuur heeft op het onderwijs, leren en beoordelen. Daarom is in het schooljaar 2020-2021 een onderzoek gestart om deze effecten in kaart te brengen.

lees meer

Ik heb het ook niet bedacht

Auteur: Simone Kralt-van Rijn
Als examencommissielid in het mbo heb ik te maken met een aantal wettelijke regels die ik maar moeilijk kan uitleggen aan een student. Het verplicht afnemen van een rekentoets die niet meetelt voor het diploma, maar wel op de resultatenlijst komt, is er daar eentje van. Of de slaag-/zakregeling van de keuzedelen, vol met mitsen en maren. Maar de ingewikkeldste regel is waarom ik geen vrijstelling mag verlenen voor de examens Nederlandse taal op basis van een diploma uit het hoger onderwijs. Toegegeven, het komt niet vaak voor dat een hbo- of wostudent instroomt in het mbo. Niet vaak, maar wat mij betreft wel vaak genoeg om de eigenaardigheid van de regel hier aan te kaarten. Op de mbo vakschool waar ik werk bijvoorbeeld, hebben op dit moment veertig van de 2150 studenten (net geen twee procent) eerder een diploma behaald in het hoger onderwijs.

lees meer

Gezien en gelezen

Auteur: Jan Jacobs
Fer van den Boomen beschrijft in de inleiding dat professionals in de regel gaan voor kwaliteit. Kenmerkend aan professionals is dat ze beschikken over een eigen stijl, een manier van werken die bij hen past. Klanten voelen dat feilloos aan. Dit boek is geschreven door professionals met hele verschillende achtergronden, die één ding gemeen hebben: we zijn niet van het brandjes blussen. Kwaliteit leveren betekent voor ons: bijdragen aan duurzame ontwikkeling van organisaties.

lees meer

Het toetsen van schrijfvaardigheid

Auteur: Uriël Schuurs
Toen ik in de jaren ‘70 de middelbare school afsloot, kreeg ik bij het examen Nederlands een tiental opsteltitels voorgeschoteld. Daaruit moesten we er een kiezen en binnen twee uur een tekst schrijven die grammaticaal correct, goed opgebouwd én boeiend was voor de lezer. Ik schreef een maatschappijkritisch betoog – met de nodige humoristische voorbeelden erin om de lezer geboeid te houden. Mijn eigen docent vond die tekst een 9 waard, de tweede corrector gaf een 3: “Mooi betoog, maar humor hoort daar niet in thuis”, zo motiveerde hij zijn oordeel.

lees meer

Veelvuldig toetsen stimuleert het geheugen

Auteur: Henk van Berkel
Onderzoek naar de hersenen heeft een aantal verrassende resultaten opgeleverd die zeer bruikbaar zijn voor het onderwijs. Nog niet zo lang geleden was het onmogelijk onderzoek te doen naar het functioneren van (menselijke) hersenen zonder letterlijk ingrijpende handelingen te verrichten: met dunne naalden tot diep in de hersenen doordringen. Er zijn nog nauwelijks proefpersonen die zoiets vrijwillig willen ondergaan. Maar sinds de geneeskunde technieken heeft ontwikkeld als (f)MRI, PET- en CT-scan en EEG, hebben neuropsychologen die technieken aangegrepen om ze in te zetten voor hun onderzoek naar het functioneren van de hersenen. De resultaten zijn verbluffend.

lees meer

Geen HAVO advies

Auteur: Ton Lamers
In deze rubriek worden overwegend bestuursrechtelijke uitspraken van het College van Beroep voor het Hoger Onderwijs (CBHO) besproken. Dat is ook niet verwonderlijk omdat de rechtspraak van dit college een Fundgrube is van thema’s die zich goed lenen voor bespreking in deze rubriek. In dit nummer zal een uitspraak van de gewone burgerlijke/civiele rechter nader onder de loep worden genomen.

lees meer

Interview met Isabel Coenen

Auteur: Bernadette Kruijver, Harry Molkenboer
Een afgeronde opleiding in het formele onderwijs geeft een startkwalificatie voor een vervolgopleiding of een beroep en laat zien op welk niveau en met welke kennis of kunde iemand bekwaam is. Maar wie kent de ondernemer niet die zonder enige vorm van formele startbekwaamheid toch succesvol is geworden? ‘Van het concert des levens krijgt niemand het program’. De arbeidsmarkt blijft zich voortdurend veranderen. Beroepen verdwijnen en nieuwe beroepen ontstaan. Om goed inzetbaar te blijven op de arbeidsmarkt is het belangrijk dat mensen zich blijven ontwikkelen. Dat vergt bekwaamheden en competenties die steeds meer beroepsoverstijgend zijn, maar betreft ook erkenning van bekwaamheden die buiten de formele opleidingswegen zijn behaald.

lees meer

Toetsen bij autisme

Auteur: Suzanne Agterberg, Jackelien ter Burg
Ruim 1 procent van de Nederlanders heeft een vorm van autisme. Iemand met autisme verwerkt informatie anders dan een persoon zonder autisme. Dit kan gevolgen hebben bij het maken van toetsen en examens. Dit artikel gaat in op aandachtspunten bij de constructie en de afname, om toetsen en examens toegankelijk te maken voor kandidaten met autisme en waar ook leerlingen en kandidaten zonder autisme hun voordeel mee kunnen doen.

lees meer

Toch nog even over remote proctoring

Auteur: Cor Sluijter
Sinds het begin van de Covid-19 pandemie is er het nodige over gezegd en geschreven: de voor- en nadelen van remote of online proctoring bij toetsing en examinering in het hoger onderwijs. Toch voel ik me geroepen om nóg een duit in dat zakje te doen. En om aandacht te vragen voor een aspect dat volgens mij onderbelicht is gebleven.

lees meer

« 1 ... 535 536 537 ... 718 »