logo-professioneel-begeleiden logo-professioneel-begeleiden
bestellen0
Home > Alle artikelen - Abonneer je nu!
Filters

Alle artikelen - Abonneer je nu!

1 ... 551 552 553 ... 718

Met strikvragen toets je kritisch denken

Auteur: Evelyn van de Veen

 Een filosofiedocent stelt de volgende proefwerkvraag: “Beargumenteer van welk type paradox hier sprake is”. De grap is, er is helemaal geen sprake van een paradox. Dit is een typisch voorbeeld van een strikvraag, een vraag die de lezer op het verkeerde been zet. Wanneer docenten of andere toetsconstructeurs dit soort vragen opnemen in een toets, is de intentie meestal dat ze willen toetsen of de kandidaten in staat zijn verder te kijken dan hun neus lang is oftewel of ze kritisch kunnen denken over de stof.
Gratis
lees meer

Toetsrevolutie

Auteur: Harry Molkenboer

 Precies 50 jaar nadat Adriaan de Groot met zijn boek Vijven en zessen (1966) wilde ‘opruien’ toteen democratisch protest tegen een systeem van beoordelen en cijfers geven dat veel weg had van willekeur, subjectiviteit en machtsmisbruik, verschijnt het boek Toetsrevolutie. Omdat De Groot van mening was dat een leerling nooit de dupe mag zijn van onzorgvuldige toetspraktijken, verhief De Groot deze kwestie tot ‘volkszaak’ en ‘Staatszaak’ (De Groot, 1966, p. 2) (Sluijsmans & Kneyber, 2016, p. 7). Ondanks het pleidooi van De Groot om voorzichtig te zijn met cijfers geven en vooral te investeren in het begrip van cijfers, zijn de cijfers anno 2016 nog steeds de basis voor het oordelen over leerlingen (Sluijsmans & Kneyber, 2016, p. 8). Vijftig jaar na Vijven en zessen willen Sluijsmans en Kneyber met Toetsrevolutie pleiten voor een nieuwe revolutie, tegen een systeem dat ons beheerst, in plaats van dat wij het beheersen. Weg met de cijfers, het is tijd voor een feedbackcultuur met rijke, formatieve toetsing (Sluijsmans & Kneyber, 2016, p. 9).
Gratis
lees meer

Is de praktijk van de tweede correctie van het CSE verbeterd?

Auteur: Hans Kuhlemeier, Paul van der Molen

 Over de tweede correctie van de centraal schriftelijke examens in het voortgezet onderwijs is al decennia veel te doen. Uit een landelijke enquête kwam in 2011 naar voren dat twee derde van de docenten de tweede correctie niet volledig uitvoerde. Als belangrijkste oorzaken noemden docenten toen tijdgebrek en een ontoereikende facilitering door de school. Dit artikel doet verslag van een nieuwe enquête naar de correctiepraktijk die in 2016 is uitgevoerd. Centraal staat de vraag in hoeverre de correctiepraktijk van 2011 naar 2016 verbeterd is. De resultaten spelen een rol in de politieke besluitvorming over de omkering van de correctievolgorde.
€ 1,95
lees meer

Studenten als partners bij toetsing

Auteur: Veronica Bruijns

 Studenten kunnen een grotere rol vervullen bij summatieve toetsing. Dit artikel geeft een overzicht van de mogelijkheden, gebaseerd op recente literatuur. Door studenten een rol te geven leren ze om te gaan met criteria, leren ze zichzelf en elkaar te beoordelen, feedback geven. Vaardigheden die niet alleen tijdens, maar ook na de opleiding relevant zijn.
€ 1,95
lees meer

Judicium toegekend zonder grondslag

Auteur: Ton Lamers

 Een judicium geeft aan dat een student de opleiding met bijzondere (hoge) cijfers heeft afgerond. Er zijn meerdere judicia bekend, de bekendste is wel cum laude. Het judicium cum laude betekent vaak dat een student gemiddeld een 8 of hoger heeft behaald. Het cum laude kent meerdere overtreffende varianten, zoals magna cum laude, summa cum laude en maxima cum laude. Deze bijdrage gaat niet over de waarde van judicia, maar bespreekt een uitspraak (CBE 17.003 en CBE 17.004) van het College van Beroep voor de Examens (Cobex) van een universiteit over de vraag of een judicium dat zonder geldige grondslag op het diploma was vermeld, ingetrokken kan worden.
€ 1,95
lees meer

Kwantitatieve analyse van een toetsprogramma

Auteur: Jaap Dronkers, Ellen de Kwant, Cas Kruitwagen, Liesbeth Baartman

 De evaluatie van toetsing is belangrijk binnen de kwaliteitsbewaking van het onderwijs. Zowel toetsorganisaties als examencommissies houden zich hiermee bezig. Naast de evaluatie van losse toetsen is het ook van belang te kijken naar de kwaliteit en samenhang van het geheel aan toetsing. Dit artikel beschrijft een kwantitatieve analyse van toetsresultaten als aanvulling op de gebruikelijke kwalitatieve analyse van een toetsprogramma.
€ 1,95
lees meer

Over het werk van prof. dr. Janke Cohen-Schotanus

Auteur: Harry Molkenboer

 In bijna het Noordelijkste bewoonde punt van Nederland ligt tegen de voet van de waddendijk in Noordpolderzijl een nostalgisch bruin café,’t Zielhoes. Nabij de potkachel, aan een tafeltje met rode kleedjes en tijdens de lunch met een broodje paling, sprak ik met Janke Cohen-Schotanus. Ze nam voor het gesprek over wat zij voor ontwikkelingen op het gebied van toetsing heeft betekend en nog betekent vijf uur de tijd. Er was ook veel om over te praten. Dat ik Janke in dit artikel aanspreek met haar voornaam heeft met haar als persoon te maken. Ze is laagdrempelig, toegankelijk en wil graag haar brede kennis, inzichten en visies met veel enthousiasme delen.
€ 1,95
lees meer

Komt er met big data uit digitale leeromgevingen een einde aan examens?

Auteur: Saskia Wools

 Toen ik op de basisschool zat, was er één computer voor alle leerlingen beschikbaar. Ik herinner me nog goed dat ik daar af en toe een kwartier op mocht 'werken'. Het liefst speelde ik dan samen met een klasgenoot het educatieve spel Thuis in het Milieu: hierbij was het de bedoeling keuzes te maken die goed waren voor het milieu in een simulatieomgeving waarin spelers vrij konden bewegen.
Gratis
lees meer

Een keurmerk voor toetslocaties

Auteur: Annie Kempers-Warmerdam

 De examenafname is een belangrijke schakel in het toetsproces. In de praktijk zien we dat met de afname van examens via de computer, dit belangrijke deel van het examenproces veelal niet langer meer zelf wordt uitgevoerd door de exameninstelling. Het wordt uitbesteed aan organisaties met daartoe speciaal ingerichte toetslocaties. De examinering die dan dagelijks kan plaatsvinden op een groot aantal locaties in het land, wordt voor kandidaten van meerdere exameninstellingen gelijktijdig uitgevoerd. Maar op welke wijze vindt het dan plaats en hoe zien de locaties eruit? Hoe wordt de kwaliteit van deze belangrijke schakel uit het examenproces voor de exameninstelling en voor de kandidaat dan geborgd? Dit artikel geeft een inkijkje in de achtergronden en specificaties die bepalend zijn geweest voor de ontwikkeling van een norm voor en de certificering van toetslocaties.
€ 1,95
lees meer

Irene Rispens, manager van de Academie Gezondheidszorg van Saxion

Auteur: Karin Gerritsen-van Leeuwenkamp en Harry Molkenboer

 In deze rubriek zijn al diverse interviews geplaatst met examenfunctionarissen die een uitvoerende rol vervullen in één van de fasen van het toetsproces, zoals een examenmaker, een juriste, een procescoördinator en een assessor. Dit interview belicht het perspectief van manager Irene Rispens. Zij is als lid van het managementteam onder andere eindverantwoordelijk voor de toetsing van de Academie Gezondheidszorg (AGZ) van Saxion. Sinds vier jaar is Irene werkzaam als manager bij AGZ. Samen met de directeur vormt zij het tweekoppige Management Team (MT). Irene beheert onder andere de portefeuille onderwijsbeleid waar ook toetsing onder valt. Om feeling met het onderwijs te behouden geeft zij een aantal keer per jaar les in communicatie aan de studenten van de opleiding Fysiotherapie en levert daarvoor jaarlijks ook toetsvragen aan. Irene: “Ik heb twee mantra’s: ‘Lean en mean’ en ‘Docenten moeten zelf eigenaar blijven van de toetsen die bij het onderwijs horen’.”
€ 1,95
lees meer
1 ... 551 552 553 ... 718

Schrijf je in voor de nieuwsbrief en blijf op de hoogte!

Op weg naar ruimte en vrijheid

Crisis als aanleiding om inzicht te vergroten in (je) identiteitswerk

Datum:
Locatie:

Download gratis deze white paper