Home > Alle artikelen - Abonneer je nu!

Filters

Alle artikelen - Abonneer je nu!

1 2 ... 78 »

april 2026

De 3 artikelen verschenen in april gebundeld De rol van lerarenopleidingen in de onderwijskennisinfrastructuur, Helma Oolbekkink-Marchand, Anje Ros Onderwijsregio’s: van versnippering naar olievlekwerking en doorsijpelende ideeën, Paul Stolwijk Ruimte en aandacht vragen voor leiderschapsontwikkeling van lectoren, Kitty Kwakman

€ 6,95

lees meer

De rol van lerarenopleidingen in de onderwijskennisinfrastructuur

Auteur: Helma Oolbekkink-Marchand, Anje Ros
Er is nog betrekkelijk weinig aandacht voor de rol van lerarenopleidingen in de kennisinfrastructuur van het onderwijs. Toch speelt al vanaf de eeuwwisseling onderzoek een steeds grotere rol in deze opleidingen (Kaldeway & Kaldewaij, 2021). Zo werd de ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden een verplicht curriculumonderdeel, ontstonden lectoraten en zijn academische opleidingsscholen en onderzoekswerkplaatsen opgericht. De laatste jaren komt er meer aandacht voor evidence-informed onderwijs. Hierbij staan ‘sense-making’ en de vertaalslag van kennis uit onderzoek naar de eigen situatie en context centraal. De auteurs laten zien hoe de opleidingen op het niveau van (1) leerdoelen, (2) curriculum, (3) samen opleiden en (4) lectoraten een sleutelrol in de kennisinfrastructuur voor het onderwijs kunnen vervullen. We richten ons daarbij vooral op de hbo-lerarenopleidingen.

lees meer

Onderwijsregio’s: van versnippering naar olievlekwerking en doorsijpelende ideeën

Auteur: Paul Stolwijk
“Ik heb pas voor het eerst een ledenvergadering bijgewoond en daar zaten ruim dertig bestuurders bij elkaar. Veel verschillende persoonlijkheden en meningen! Het kost energie om die allemaal op één lijn te krijgen. Vandaar dat we werken met een bestuur dat een mandaat heeft van de ledenvergadering. Dat past wel bij deze grootte. In de toekomst moeten we misschien gaan werken met regionale kamers of thematische indelingen binnen de onderwijsregio.”

lees meer

Ruimte en aandacht vragen voor leiderschapsontwikkeling van lectoren

Auteur: Kitty Kwakman
Lectoren worden aangesteld als leider van een onderzoeksgroep, tegelijkertijd is juist het leidinggeven voor veel lectoren nieuw. In dit artikel beschrijft Kitty Kwakman (ooit zelf lector) een vijfdaagse Leergang Leidinggeven aan onderzoeksgroepen in het hbo, vooral bedoeld voor lectoren. Na een schets van de achterliggende ideeën en het ontwerp van deze leergang gaat ze in op ervaringen met de leergang en op de lessen over het leiderschap van lectoren. Daaraan voorafgaande een korte beschrijving van de aanleiding en de context van lectoren en hun onderzoeksgroepen.

lees meer

februari 2026

De 4 verschenen artikelen van februari staan in deze uitgave gebundeld. De positie van masteropgeleidedocenten in het mbo, Eline den Tuinder, Angela de Jong, Carlos van Kan, Tamar Tas, Patricia Brouwer, Bart KleineDeters en Piety Runhaar Publiek-private samenwerking: hoe kan deze motor voor onderwijsinnovaties verduurzaamd worden? Rutger van de Sande, Anje Ros De rol van coaching voor modern leiderschap en bestuur in het onderwijs, Janine Mommers, Eefke Meijer Bellenblaas of kauwgomballenboom? Willem de Vos

€ 6,95

lees meer

Bellenblaas of kauwgomballenboom?

Auteur: Willem de Vos
De binnenkomer voor dit artikel over mogelijkheden om onderwijs anders te organiseren werd mij in de schoot geworpen: een artikel in ‘De Correspondent’ van Johannes Visser gaat over de vraag waarom kinderen thuis hun ouders het hemd van het lijf vragen en doorvragen na een antwoord, terwijl onderzoek laat zien dat ze dat op school bijna nooit doen. In het voortgezet onderwijs stellen leerlingen hooguit een vraag als ze het antwoord nodig hebben met het oog op de komende toets. Andere vragen blijken nogal eens niet welkom te zijn bij de leraar, omdat ze afleiden van het programma of het leerboek. Voor een artikel over de gewoontes en methodes van leraren en over het gebrek aan visie en sturend vermogen van leidinggevenden zou deze binnenkomer de start kunnen zijn van een ronkende aanklacht. Maar in dat koor ga ik mij niet voegen.

lees meer

De rol van coaching voor modern leiderschap en bestuur in het onderwijs

Auteur: Janine Mommers, Eefke Meijer
De rol van schoolleiders en bestuurders veranderde de afgelopen jaren sterk. Leidinggeven en besturen beperkt zich niet meer tot de schoolorganisatie of het bestuur, daarom vraagt hun rol een brede visie en inzet op grote veranderkundige opgaven, zoals het actualiseren van het curriculum of omgaan met technologische ontwikkelingen. Daarnaast komen belangrijke maatschappelijke vraagstukken explicieter de school in. Want hoe waarborg je als bestuur de onderwijskwaliteit als er geen docenten wiskunde te vinden zijn? En als je tegelijk in school aandacht moet geven aan heftige nieuwsberichten die leerlingen in de klas bereiken?

lees meer

Publiek-private samenwerking: hoe kan deze motor voor onderwijsinnovaties verduurzaamd worden?

Auteur: Rutger van de Sande, Anje Ros
In het middelbaar beroeps- en hoger onderwijs is veel belangstelling voor publiek-private samenwerking (PPS) als motor voor onderwijsinnovatie. Deze vorm van samenwerking is niet altijd succesvol. Uit onderzoek blijkt dat als de subsidie stopt, vaak ook de samenwerking ophoudt. Daarom is er veel aandacht voor verduurzaming van deze samenwerkingsverbanden. Verduurzaming wordt soms versimpeld tot het (integraal) voortzetten van een samenwerkingsverband na afloop van de subsidietermijn.

lees meer

De positie van masteropgeleide docenten in het mbo

Auteur: Eline den Tuinder, Angela de Jong, Carlos van Kan, Tamar Tas, Patricia Brouwer, Bart KleineDeters en Piety Runhaar
Dat docenten een masteropleiding hebben gevolgd zorgt niet vanzelf voor onderwijsverbetering, laat een onderzoek van drie hogescholen en vijf mbo-instellingen zien. De meerwaarde van deze docenten komt pas tot uitdrukking wanneer de schoolorganisatie daarvoor de voorwaarden schept. Samenwerking blijkt de sleutel.

lees meer

Waarom de Inspectie van het Onderwijs haar onderzoekskaders herijkt

Auteur: Laurie Vedder
Vanaf 2027 werkt de Inspectie voor het Onderwijs met een nieuw onderzoekskader. In drie artikelen neemt Laurie Vedder, onderwijsonderzoeker bij de Inspectie, de lezers mee in het ontwikkelproces. In dit eerste artikel bespreekt ze waarom het nodig is om een nieuw kader te ontwikkelen. Om een beeld te schetsen van wat dit nieuwe kader betekent (of zou kunnen betekenen) voor het afnemend veld, bevat elk van deze drie artikelen een interview door DNMonlineredacteur Paul Stolwijk met een schoolleider of -bestuurder. Deze keer is dat Swen Zuiderwijk, rector-bestuurder van het Montessori Lyceum Rotterdam.

lees meer

1 2 ... 78 »