Alle artikelen - Abonneer je nu! :: Professioneel begeleiden

Een handreiking is niet genoeg

Auteur: Jan Adema
De HBO-raad heeft een document uitgebracht onder de titel ‘Geslaagd! - Handreiking examencommissies’ dat aanbevelingen bevat voor het functioneren van de examencommissie. In Examens nummer 2-2011 heeft Smits, die mede betrokken was bij de totstandkoming, een toelichting bij deze handreiking gegeven. In deze reactie betoogt Adema dat er meer nodig is dan het scheppen van voorwaarden om de waarde van diploma’s en getuigschriften werkelijk duurzaam te bestendigen.

€ 1,95

lees meer

Studietoetsen: zinvolle inhoud of betrouwbare score?

Auteur: Klaas Sijtsma
Voor studietoetsen lijken inhoudsvaliditeit en betrouwbaarheid op gespannen voet te staan. Staat de inhoudsvaliditeit centraal, dan is de inhoud van de toets doorgaans heterogeen en kan de toetsscore onbetrouwbaar zijn. Mikt men op een hoge betrouwbaarheid, dan is de toets vaak inhoudelijk eenzijdig. Een beetje van beide levert vlees noch vis, dus wat te doen met dit schijnbare dilemma?

€ 1,95

lees meer

Examens contactlensonderwijs

Auteur: Ad de Jongh, met medewerking van Ruud van ’t Pad Bosch, Mariëlle van Goor, Bernice Meester, Henk Eimers en William van der Zalm
Comakership is de samenwerking tussen de branche, de opleidingsinstituten en de examenorganisatie. In dit artikel wordt beschreven hoe de examinering vanuit het principe van comakership vorm is gegeven. Het contactlensonderwijs is tot stand gekomen op initiatief van de branche. De brancheverenigingen hebben competentieprofielen ontwikkeld voor ‘medewerker contactlenzen’ en ‘contactlensspecialist’ op basis waarvan de opleidingen zijn ontwikkeld. Het Examenbureau Contactlensonderwijs Iris verzorgt de coördinatie van alle examenactiviteiten.

€ 1,95

lees meer

Digitaal toetsen met de landelijke kennistoetsbank voor de zorg

Auteur: Wil de Groot-Bolluijt, Janske Rohof en Sigrid Vermin
Zestien HBO-opleidingen Verpleegkunde werken samen met vertegenwoordigers van zorginstellingen en de Stichting Leerstation Zorg aan de ontwikkeling en het onderhoud van een kennistoetsbank. De werkwijze van de kennistoetsbank wordt in dit artikel beschreven aan de hand van de opgedane ervaring binnen de projecten Bruggen Bouwen 2009-2011 en Toetsen met de BoKS 2011-2013. In Bruggen Bouwen is een toetsbank ontwikkeld voor formatief toetsen. Doel van Toetsen met de BoKS is het verbeteren van de kwaliteit van de toetsen en het verminderen van de werkdruk van docenten. Deze landelijke digitale toetsprojecten zijn tot stand gekomen met steun van Stichting SURF1.

€ 1,95

lees meer

Netwerkbijeenkomsten over toetsing in het wo

Auteur: Hans Mariën
De Universiteit van Tilburg en IVA beleidsonderzoek organiseerden gedurende het academisch jaar 2010-2011 drie netwerkbijeenkomsten rond het thema ‘ Kwaliteit van toetsing in het wetenschappelijk onderwijs’. Na een startbijeenkomst in Tilburg in 2010 zijn in 2011 twee vervolgbijeenkomsten gehouden bij SURF Foundation in Utrecht. Op initiatief van Claudia Loijens, medewerker toetskwaliteit van de Universiteit van Tilburg, en Paula Willemse, senior onderzoeker van IVA beleidsonderzoek, is een aantal bijeenkomsten over toetsing georganiseerd met deelnemers van 10 verschillende universiteiten. Uit een inventarisatie bleek dat aan de universiteiten behoefte bestaat om kennis te delen en te ontwikkelen, informatie te verstrekken en samen te werken ter verbetering van de kwaliteit van de toetsing. In de eerste bijeenkomst zijn onder meer de volgende thema’s en bijbehorende vragen uitgesproken die leidend zijn geweest voor de invulling van de volgende bijeenkomsten: • Examencommissie: hoe ondersteun je examencommissies in hun nieuwe rol?, • Docenten: hoe zorg je ervoor dat centraal toetsbeleid de docent bereikt?, • ICT: wat zijn de mogelijkheden en moeilijkheden van digitaal toetsen?, • Toetsbeleid: wat is goed toetsbeleid en hoe komt dit tot stand?, wat zijn minimale eisen voor de (nieuwe) accreditatie?, • Betrouwbaarheid en validiteit van toetsen: kan universiteitsoverschrijdend onderzoek worden opgezet?, hoe voorkom je fraude bij toetsing? Gerard van de Watering, medewerker kwaliteitszorg en onderwijsinnovatie van de Technische Universiteit Eindhoven, heeft resultaten van een drietal onderzoeken gepresenteerd: 1o ronde vak-evaluaties, 2o een vragenlijstonderzoek over validiteit, betrouwbaarheid, transparantie en efficiëntie (kwaliteitscriteria van toetsing) en 3o naar de opzet van toetsen, het toetsconstructieproces, het beoordelingsproces, de betrouwbaarheid en de cijferbepaling in een steekproef van 35 toetsen uit een totaal van circa 1.400 toetsen. De examencommissie was het thema van de tweede netwerkbijeenkomst. De plaats van de examencommissie in de faculteit of instelling, de relatie van de toetsdeskundige tot de examencommissie, de MOC-rollen (Managing Organizational Change) en de stappen om tot verandering van de organisatie te komen hebben ruime aandacht gekregen. Een casusbeschrijving over een chaotisch verlopen toets gaf de gewenste praktijksituatie waarin MOC-rollen en positie van de examencommissie werden benoemd en geduid. In de derde bijeenkomst stond de implementatie van toetsbeleid bij de verschillende universiteiten centraal. Jan Steen gaf een presentatie over de totstandkoming van toetsbeleid bij Wageningen University. Deelnemers maakten daarna een stappenplan van de (mogelijke) implementatie van het toetsbeleid binnen hun eigen instelling. Wie maakt het plan? Hoe landt het plan in de organisatie? Hoe wordt het plan uitgevoerd? Wie heb je nodig om het toetsbeleid te laten werken? Deelnemers hebben aangegeven het netwerk te willen voortzetten. De aanwezigheid van verschillende gremia wordt als positief en inspirerend ervaren. Het werken met casussen en opdrachten stimuleert om na te denken over de eigen praktijk en de ‘theoretische prikkeling’ helpt daar zeker bij! Wie interesse heeft in het bijwonen van de netwerkbijeenkomsten in het academisch jaar 2011-2012 kan contact opnemen met Hans Mariën, onderzoeker bij IVA beleidsonderzoek: tel. 0134668484 of email: j.b.a.marien@uvt.nl.

Gratis

lees meer

Plagiaat bij groepsproducten - Wie krijgt de schuld?

Auteur: Henk van Berkel
Ze komen hoe langer hoe meer voor, groepsproducten. Drie of vier studenten schrijven dan, bijvoorbeeld, gezamenlijk een paper over een bepaald onderwerp, zetten er hun naam onder en leveren het in. De docent kijkt het vervolgens na en iedere student krijgt hetzelfde punt. Tot zover geen probleem. Maar wat als een groot deel van de paper blijkt overgeschreven van een internetpagina? Wie krijgt dan de schuld?

€ 1,95

lees meer

Effectiviteit van een examenstelsel

Auteur: Agnes Dinkelman
De examenbranche heeft te maken met toenemende druk die leidt tot intimidatie en fraude. Voor de sector is het belangrijk om de interne situatie tegen het licht te houden. Waar zitten de ogelijkheden om de tendens te keren?

€ 1,95

lees meer

Meten is weten, vergeet het maar!

Auteur: Henk van Berkel
Je maakt een aantal examenvragen. Je zorgt er voor dat de vragen een goede spreiding hebben over de eindtermen en dan heb je een examen. Dan neem je het af, je telt het aantal punten dat de deelnemers hebben behaald, eventueel na correctie voor raden indien het examen bestond uit meerkeuzevragen. Dat aantal punten zet je om in een cijfer en klaar is Kees. Ziedaar in een notendop het examenproces. Moet daar nu zoveel heisa over worden gemaakt? Je weet toch hoeveel examenvragen deelnemers correct hebben gemaakt? Dat heb je met het examen gemeten. Dus je weet ook hoeveel kennis ze hebben. Daar is toch geen stok tussen te krijgen?

€ 1,95

lees meer

Cees van der Vleuten - voorstander van longitudinaal toetsen

Auteur: Desirée Joosten-ten Brinke en Ad de Jongh
Op een zonnige februarimiddag hadden wij een ontspannen gesprek met Cees van der Vleuten in zijn werkkamer van de Universiteit Maastricht. Ondanks dat hij nog maar 55 jaar is, is Van der Vleuten een echt kopstuk uit de examenwereld. Hij heeft zijn sporen op dit gebied verdiend en is nog volop actief om zijn boodschap en missie uit te dragen. Belangrijke thema’s zijn: toetsen gericht op de ontwikkeling van het leerproces, het belang van voortgangstoetsen en toetsen van competenties, toetsen van werkplekleren en het toetsprogramma.

€ 1,95

lees meer

De wet, het rekenen en de rekentoets

Auteur: Ben Wilbrink en Joost Hulshof
Minister Van Bijsterveldt van OCW heeft het voornemen om in 2014 onder andere voor havo/vwo een rekentoets in het eindexamen in te voeren als onderdeel van de kernvakkenregel (voldoende voor rekentoets, Nederlands, Engels en wiskunde). Er doemen zo ernstige problemen op rond deze rekentoets. Dit artikel betoogt dat de voorbeeld-rekentoetsen die door de commissie-Schmidt zijn gepubliceerd weinig van doen hebben met het rekenen dat vrijwel iedereen voor ogen staat, dat het hoger onderwijs verlangt en dat bewindslieden en Tweede Kamer voorstaan.

€ 1,95

lees meer

Alle artikelen - Abonneer je nu!

Een handreiking is niet genoeg

Studietoetsen: zinvolle inhoud of betrouwbare score?

Examens contactlensonderwijs

Digitaal toetsen met de landelijke kennistoetsbank voor de zorg

Netwerkbijeenkomsten over toetsing in het wo

Plagiaat bij groepsproducten - Wie krijgt de schuld?

Effectiviteit van een examenstelsel

Meten is weten, vergeet het maar!

Cees van der Vleuten - voorstander van longitudinaal toetsen

De wet, het rekenen en de rekentoets

Schrijf je in voor de nieuwsbrief en blijf op de hoogte!

Op weg naar ruimte en vrijheid

Crisis als aanleiding om inzicht te vergroten in (je) identiteitswerk