Home > Alle artikelen - Abonneer je nu!

Alle artikelen - Abonneer je nu!

1 2 ... 76 »

De tijdlijnmethode

Auteur: Karin Derksen, Diede Stevens
Schoolleiders staan continu voor de uitdaging om de school en het onderwijs verder te ontwikkelen. De nadruk ligt vaak op wat beter moet, dat kost energie en geeft zelden inspiratie. Het kan ook anders: door bewust stil te staan bij wat er wél is bereikt. Een krachtig hulpmiddel daarbij is het samen maken van een tijdlijn.

lees meer

Eerste berichten uit het consortium NRO MIEC Brabant mbo

Auteur: Jose Hermanussen, Sander de Kock
De ervaring leert dat resultaten van innovatieprojecten snel verdorren zodra de subsidie stopt. Dat komt met name doordat de benodigde condities niet of onvoldoende zijn verankerd op instellingsniveau: in de structuren, kwaliteitscultuur en professionele routines van (onderwijs) professionals. In dit artikel beschrijven Jose Hermanussen en Sander de Kock het instrumentarium en de methodiek van Kennispact MBO Brabant – ontwikkeld in een NRO onderzoekconsortium - waarmee men kan monitoren in hoeverre die condities al of niet vervuld zijn.

lees meer

Ervaringen van een expertiseschool

Auteur: Pieter Leenheer
Basisschool Het Klokhuis (Beek en Donk, 25 docenten, 240 leerlingen) is een van de expertisescholen binnen Ontwikkelkracht. De expertise van het team betreft het leesonderwijs, preciezer: leesplezier en leesbevordering. Eind augustus 2024, toen Het Klokhuis startte met de begeleiding van andere scholen, spraken we met schoolleider Iris Schellekens en docent Maartje Hubertus (zie ‘We stralen met z’n allen uit hoe leuk lezen is’ in DNMonline 2025-01). Nu we anderhalf jaar verder zijn, leek het ons een goed moment om te kijken hoe het ze vergaan is.

lees meer

In gesprek met Arjan van der Meij

Auteur: Pieter Leenheer
‘Er zijn scholen in Nederland die mooie dingen doen waar andere scholen wat van zouden kunnen leren, en wij zorgen ervoor dat dat ook gaat gebeuren.’ Zo karakteriseert Arjan van der Meij, de projectleider van Expertisescholen Ontwikkelkracht, het werk van zijn team. Expertisescholen is de vierde pijler van Ontwikkelkracht. De andere drie – bevorderen van een onderzoeks- en verbetercultuur, kennisdeling, en co-creatielabs - werden belegd bij bestaande organisaties, maar een groep expertisescholen bestond nog niet en Van der Meij werd indertijd aangenomen om dat van de grond te trekken. Een aardige beginvraag voor een interview met hem is dus, waarom ze indertijd bij hem uitkwamen.

lees meer

Bouwen aan een duurzame onderzoekscultuur

Auteur: Janneke Sleenhof, Christa Krijgsman, Femke Geijsel, Marieke Thurlings en Gonny Schellings
Het tweeluik ‘Onderwijskennis gebruiken op school’ laat zien hoe leraren en schoolleiders in drie professionele leergemeenschappen (PLG’s) gezamenlijk werken aan interventies die de onderzoekscultuur in het voortgezet onderwijs bevorderen. Het eerste deel (DNMonline 2025-7) beschreef de onderzoeksopzet en de uitgangspunten van de PLG’s. In dit tweede deel laten we zien hoe interventies vorm krijgen binnen scholen en delen we de eerste bevindingen van het flankerend onderzoek.

lees meer

Op weg naar een duurzame onderzoekscultuur

Auteur: Christa Krijgsman, Janneke Sleenhof, Femke Geijsel, Marieke Thurlings en Gonny Schellings
In de ideale school delen leraren elkaars kennis, wonen ze elkaars lessen bij om van elkaar te leren, en wisselen ze geregeld van gedachten over onderzoeksartikelen, bijvoorbeeld met het oog op de onderbouwing van verbeterplannen. Zo’n onderzoekscultuur is eenvoudiger van de grond te krijgen in het primair onderwijs dan in het voortgezet onderwijs (vo). Het vo kent meer verschotting, denk aan teamindelingen op basis van vakken, afdelingen, of zelfs locaties, wat samenwerking kan belemmeren. Tegen deze achtergrond kunnen professionele leergemeenschappen een grote rol spelen bij de bevordering van een onderzoekscultuur in het vo.

lees meer

De opvoedende rol van de intern onderwijsadviseur bij (dreigende) organisatieverwaarlozing

Auteur: Petra de Jong, Ton Bruining
Kampen (2019) beschreef in DNM de rol van de schoolleider bij het herstel van verwaarloosde organisaties. Petra de Jong en Ton Bruining betogen in deze bijdrage dat ook intern adviseurs zoals beleidsmedewerkers of teacher leaders daarbij een rol kunnen spelen. Gemakkelijk is dat niet, omdat ze mogelijk zelf ook het gedrag vertonen dat bij verwaarloosde organisaties hoort. De Jong en Bruining stellen dat Biesta’s drieslag van pedagogisch handelen (onderbreken – vertragen – ondersteunen) daarbij behulpzaam kan zijn.

lees meer

Over het nut van onderwijssociologie, voorspellen van de toekomst en transdisciplinair onderzoek

Auteur: Margriet van der Sluis, Pieter Leenheer
Voor trouwe DNM-lezers zal Marc Vermeulen geen onbekende zijn: sinds 2021 verzorgt hij samen met Sietske Waslander de rubriek Bestuur en Beleid. Maar Vermeulen (1958) is aanmerkelijk meer dan columnschrijver. Ooit begonnen als leraar maatschappijleraar is hij inmiddels als hoogleraar onderwijsociologie verbonden aan TIAS. Waarnaast hij als toezichthouder verbonden is aan onder meer de Hogeschool Utrecht en als adviseur betrokken is (geweest) bij tal van complexe projecten zoals onderzoek naar de macrodoelmatigheid van het onderwijsstelsel en de professionaliteit van leraren. Eind november 2025 gaat hij met pensioen en dat leek ons een mooie aanleiding voor een interview.

lees meer

Hoe je collega’s meekrijgt bij onderwijsinnovaties

Auteur: Barend Last
Soms loop je rond met een heel goed idee, maar lukt het maar niet je collega’s mee te krijgen. Wat dan niet helpt, aldus Barend Last, is dat idee nog eens dubbel zo hard aanprijzen. Wat wel helpt, is eerst maar eens uitgaan van de behoeften van je collega’s.

Nu: Gratis Actie geldig t/m 08-12-2025

lees meer

Een interview met Iliass El Hadioui

Auteur: Marianne van Teunenbroek, Margriet van der Sluis
In DNM 10-4 (december 2023) lichtte onderwijssocioloog Iliass El Hadioui het door hem ontwikkelden professionaliserings- en verbeterprogramma programma ‘De Transformatieve School’ toe. Nu spreken we hem over de rol van de schoolleider en het belang van het verbinden van de binnen- en buitenwereld. Hoe ga je als school om met een leerlingenpopulatie die in hoog tempo verandert? In een samenleving waarin leefwerelden steeds verder uiteenlopen, wordt de school een spanningsveld én ontmoetingsplek. En waarom sommige scholen hierin excelleren, soms tegen de verwachtingen in — en wat schoolleiders en bestuurders kunnen doen om dit mogelijk te maken.

lees meer

1 2 ... 76 »