Onze vakbladen

INHOUD THEMA 'ONTWIKKELING' (augustus 2019) ONTWIKKELING Elke loopbaanvraag is een kans voor persoonlijke ontwikkeling - Rudy Vandamme Jezelf ontwikkelen doe je aan en met de ander - Cora van Rossum​ Loopbaanadvisering een vak apart. Promotieonderzoek van dr. Peter Tielenius Kruythoff  Reinier Gerritzen Geboortetrauma en het cellulair geheugen. Bewustzijn in de pre- en perinatale periode van ons leven - Anna Verwaal Ontwikkelen: begin met de juiste beeldvorming. Een veranderplan voor inclusieve ondernemers - Marcel Lionell van Kammen PRAKTIJK Kritisch denken Tien punten om aan te werken  -  Jack van Minden Hoe word – en blijf – je een professional? Een leven lang ontwikkelen  - Ellen Rozeman Bonaire Break, drie jaar later Studiekeuze bepalen op een tropisch eiland  - Harm Jan van Dijk De ogen geopend. Loopbaantool  - José Otten Maak het verschil - Joseph Oubelkas KENNIS & KUNDE Door posttraumatische groei kun je je ontwikkelen. Gefeliciteerd met je burn-out  - Greet Vonk & Anja Jongkind De loopbaancoach als groeibevorderaar. Omdat ontwikkeling nog niet vanzelfsprekend is  Ineke van den Berg & Tineke Kanters Boeien, binden en behouden van talent onder druk. Geef medewerker regie over eigen werkgeluk - Alexander van der Heijden OPINIE & DISCUSSIE Virtueel leren voor echies Martin Reekers Cartoon Wikkels - Joke Tacoma Go with the flow.Maar wat als die flow een shock betekent…? - Judith Semeijn Ontwikkelen Binnen ons vakgebied is de laatste jaren veel aandacht besteed aan het onderwerp ontwikkeling. Alle werkenden moeten zich ontwikkelen, dat is belangrijk voor een gezonde loopbaan en het behoud van werk. Terwijl de deskundigen er allemaal van overtuigd zijn dat ontwikkelen noodzakelijk is, is er maar een kleine groep die dit ook werkelijk oppakt. Hoe komt dit? Mijn ervaring is dat er meerdere redenen zijn. Eén reden is dat het begrip "ontwikkelen" een wat abstract begrip is. Wat is nu ontwikkelen, wat wordt eronder verstaan? Het is niet one-size fits all. Het moet concreet gemaakt worden. Uitleggen dat het niet alleen gaat om scholing, maar ook om het oppakken van andere taken, nieuwe werkervaringen opdoen, stages lopen en nog veel meer. Daarnaast speelt de factor tijd een grote rol. 'Ik wil mij best ontwikkelen, maar ik heb of krijg er geen tijd voor.' Een derde reden die ik vaak hoor is dat iemand er de noodzaak niet van inziet. 'Waarom zou ik mij bezig moeten gaan met mijn werk en loopbaan, terwijl ik nu toch werk heb?'   Het zou mooi zijn als mensen zich van nature bezighouden met hun loopbaan en werkbehoud. Ik denk dat de oplossing ligt in de woorden 'van nature'. Je doet het, omdat het normaal is. Je denkt regelmatig na over de ontwikkelingen binnen je vakgebied, je gaat af en toe eens in een andere keuken kijken om iets nieuws te leren. Je volgt een cursus om je kennis up to date te houden. Je voert gesprekken met bijvoorbeeld je leidinggevende over wat je zou willen ten aanzien van jouw ontwikkeling en kijkt ook waar het bedrijf behoefte aan heeft ' en krijgt en neemt hier tijd en ruimte voor. Er zijn nu al tal van regelingen waar werkenden gebruik van kunnen maken als het gaat om ontwikkeling. Zo is er het Ontwikkeladvies 45+, een mooi (tijdelijk) instrument voor alle werkenden in Nederland van 45 jaar en ouder. Geheel buiten de werkgever om kunnen zij zich oriëteren op hun ontwikkeling. Binnenkort wordt hopelijk het STAP-budget (STimuleringArbeidsmarktPositie) een feit.   Een regeling waar werkenden en niet-werkenden gebruik van kunnen maken om zich te ontwikkelen en zo hun arbeidsmarktpositie te verbeteren. In meerdere cao's is al een budget opgenomen waar werkenden gebruik van kunnen maken wanneer er geld nodig is om 'te ontwikkelen'. Mooie mogelijkheden en regelingen, nu maar hopen dat het het nieuwe normaal wordt om je in ieder geval gedurende je loopbaan, te blijven ontwikkelen om zelf te zorgen voor werkzekerheid en om werk te blijven doen dat bij je past. In dit nummer over Ontwikkeling komt het thema breed aan de orde. Marcel Lionell van Kammen schrijft over ontwikkeling vanuit beeldvorming in plaats van oordeelsvorming, de samenwerking van werkgever en werknemer als het gaat om ontwikkeling. Cora van Rossum schrijft over hermeneutische wederzijdsheid, dat je de ander nodig hebt om je te ontwikkelen.   Marlies van Venrooij - hoofdredacteur LoopbaanVisie hoofdredacteur@loopbaan-visie.nl  

Een studie kiezen betekent in feite dat de keuze ad-random tot stand komt. Ouders, docenten, vrienden en de nodige maatschappelijke invloeden bepalen hoe een jongere een studie kiest. Bij studiekeuze komt een andere waarde om de hoek kijken. Het is een specifiek proces, waarin de jongere zich richt op zijn eigen onderzoek naar een passende studiekeuze. Een praktijkcasus.

INHOUDSOPGAVE ‘GEEN SCRIPT ZONDER TAAL’ (juni 2017) Werkwoorden op de grens van autonomie, Jacobien Geuze De kracht van woorden, George Kohlrieser Deep Democracy, Louise Boelens “De grenzen van mijn taal zijn de grenzen van mijn wereld”, Willem Lammers Beter script herkennen in taal, Suzanne Bremmer-van de Kooij Betekenisgeving door taal als uniek menselijk talent, Antoinette van Reekum & Tin Vanderhoeven Geweld in de verzorging, Sonja Billmann Estafette interview, Vandaag: Matti Sannen, Tin Vanderhoeven TA-nieuws, Annick Vanhove Taal en script Het belang van taal en taalgebruik staat centraal in de transactionele analyse. TA is gebaseerd op het idee dat wij in transacties niet alleen informatie overdragen, maar ook betekenis. Die betekenis stamt uit onze perceptie, die vertekend is door onze ervaringen en geschiedenis. Die geschiedenis is gechunkt in scriptelementen. Het leren van transactionele analyse omvat niet alleen het leren van modellen, concepten en technieken, maar ook een persoonlijk leertraject waarin we ons ontdoen van oude percepties, en opnieuw leren horen en gehoord worden in het hier en nu. Ons gehoor weer op scherp zetten houdt in dat je leert niet alleen informatie maar ook de betekenis nu en de betekenis vroeger te ontwarren. Ik ben erg trots op deze editie van TA magazine, waarin wij wederom binnenlandse en buitenlandse TA-professionals aan het woord laten in originele artikelen over taal en scriptontwikkeling. Ons eigen redactielid Jacobien Geuze, coach, sociolinguïst en taalpatholoog, vertelt over het belang van grenswerkwoorden als signaal voor onderliggende scriptpatronen. George Kohlrieser, leiderschapsexpert en gijzelingsonderhandelaar, belicht hoe onze verhalen en woordgebruik ons gegijzeld kunnen houden in oude gebeurtenissen en herinneringen. Louise Boelens, sociaal psycholoog en jurist, biedt het werken met schijnbare oppositie in Deep Democracy aan, als aanvulling op TA. Willem Lammers, TSTA-P en ontwikkelaar van Logosynthese, geeft praktische woordoefeningen om los te komen van diepe scriptovertuigingen. Suzanne Bremmer, gespecialiseerd in jeugdzorg, laat zien hoe je kan werken aan het herkennen van scriptdrivers in het taalgebruik van je cliënt. Jacqueline van Gent, TSTA-C, gebruikt naast TA ook Relational Frame Theory om de psychische flexibiliteit en autonomie van haar klanten te vergroten. Kijk ook naar haar interview filmpje! De CTA-case van Sonja Billman schrijft over haar baanbrekende werk in een zorginstelling, om de cultuur van schuld en schaamte te doorbreken rond de behandeling van gehandicapten in Nederland. Het estafette-interview is deze keer met Matti Sannen, TSTA-O.

  Inhoud 'Werkvormen' (juni 2019) Script en autonomiesysteem - Jacqueline van Gent Four story exercise - Fanita English Kennismaking ego toestanden - Nathalie Gispen Kom maar op... - Manon van Omme Racketgevoelens - Sander Reinalda Leuke leertoestanden- Tin Vanderhoeven   Editorial Binnen TA opleidingen zijn er meestal vier leerstromen tegelijk: Theoretische kennis (waar gaat het over?) een integrerend TA-referentiekader ontwikkelen; Procedurele kennis (wat doe je?) TA-methoden en -procedures ontwikkelen; Oordeelsvorming (wanneer doe je wat?) dit gaat over intuïtie, temporisering en ethiek; Identiteit (wie ben je als TA-er?) hoe robuust ben je in wie je bent als professional. In dit nummer staat procedurele kennis centraal – weten wat te doen, door werkvormen te omschrijven. We hebben vragen uitgestuurd naar alle opleiders om er achter te komen welke werkvormen ze gebruiken om een bepaald concept over te brengen. We wilden ook de ‘voor-ouders’ van deze werkvormen eren. We hebben enthousiaste reacties gekregen, die we graag met jullie delen. Jacqueline van Gent omschrijft hoe ze scriptsystemen en autonomie overbrengt, om het loskomen van oude boodschappen te stimuleren. Beatrijs Dijkman omschrijft de vierverhalenwerkvorm van Fanita English, die ons aan de positieve functies van script in ons leven herinnert. Nathalie Gispen gebruikt een constellatie van ego-toestanden, om mensen kennis te laten maken met de inhoud en wederzijdse invloed van deze bouwstenen van onze persoonlijkheid. Manon van Omme gebruikt een werkvorm om studenten te leren omgaan met examenstress en een nieuwe examenstrategie te maken door hun ego-toestanden te exploreren. Sander Reinalda omschrijft een werkvorm om om te gaan met racketeering. Tin Vanderhoeven geeft een voorbeeld hoe je functional fluency en co-creatie kan inzetten om positieve leercontracten te maken aan het begin van een workshop. Karen Bruyn gebruikt een oefening uit het boek van Joe Alexander “A winner’s workbook” om winnende doelstellingen voor je leven te ontwikkelen. Wij eren Anne de Graaf in een diepte-interview over zijn reis als TSTA (teaching and supervising transactional analyst) en als één van de oprichters van de TA academie. In de estafette maken we kennis met Moniek Thunnissen en de CTA-case van Anne Gaijmans gaat over de begeleiding van een klant als TA-counselor.   We wensen jullie veel leesplezier!