TA- Magazine

Metafoor en Mythe​ - juni 2022

• Wat zegt deze droom over ons?
• Kauwen op de blaadjes; Contracteren op existentieel niveau
• Werken met metaforen in individuele begeleiding
• Een evidencebased conceptueel model van de transactionele analyse

Tijdschrift voor Ontwikkeling in Organisaties

Hybride - mei 2022

• Klaar voor het hybride werken?
• Hybride leersessies: wat werkt en wat niet? 
• De professional is nu aan de macht - Leiderschap is niet langer een functie, maar een rol
• Hybride leeromgevingen - Integratie van onderwijs en beroepspraktijk
• De toekomst van leiderschap is hybride 

PsychoSociaal digitaal 

Eisen - mei 2022

• Wat voor therapeut gun jij jezelf? 
• Een pleidooi voor betere emotieregulatie
• Wanneer valt iets niet meer binnen de normale variatiebreedte? 
• Eisen
• De angst om iets mis te lopen
• DSM verworden tot identiteit

De Nieuwe Meso

Opleiden van leraren - mei 2022

• Op weg naar 100% Samen Opleiden & Professionaliseren in po, vo en mbo 
• Meesterschap is vakmanschap, Samen opleiden in en voor het mbo
• De ongemakkelijke weg van opleiding naar beroepsgroep - Over beroepsopleiding, beroepsbeeld, beroepsgroep en beroepssocialisatie
• Ons onderwijs en onze democratie, Een tweeluik  

Tijdschrift Positieve Psychologie

Positief Imperfect - mei 2022

• Positieve psychologie 2.0: voorbij het geluk
• Vrijwilligers in hun kracht
• Goed leven met een beperking
• De vitaliserende kracht van rouw
• Gelukkig of ongelukkig in het onderwijs?

Examens

Examens - mei 2022

• Het holistisch beoordelen van meerdere samenhangende leeruitkomsten bij flexibel deeltijdonderwijs
• Een SKE-traject in een universitaire setting
• Assessments in het mbo en EVC: overeenkomsten en verschillen
• Interview met Dr. (L.K.J.) Liesbeth Baartman
• Uit de praktijk Hoe de Politieacademie zorgt voor goede examens,

vakblad Toegepaste Psychologie

Groei - april 2022

• Groeien door samen te leren: werken met cliëntfeedback
• Groei tijdens de stageperiode 
• Groeien kent geen leeftijdsgrens 
• De zin van psychologie in het onderwijs
• Interview met woordkunstenaar Luuk Harmsen: “Mijn missie: dat mensen zich niet meer alleen voelen”